小学一年级数学上册减法的初步认识名师公开课优质教案人教新课标版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯减法的初步认识教学目标：1.通过教学使学生建立减法的概念，理解减法的意义。2.认识减号“-”，会读、写减法算式，正确进行减法计算。3.初步培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重点：理解减法的意义，会计算减法。教学难点：正确确定被减数。教学过程：一、复习导入出示：学生填空，说数的分解。问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？学生说算式，老师板书：1+1=22+1=3问：2+1=3表示什么意思？师：除了加法以外，你还知道有什么算法？生：减法、乘法

2、、除法。师：今天我们就一起来研究减法好不好？板书课题：减法的初步认识二、学习新知1.调出学生原有知识经验。师：有关减法的知识，你们都知道些什么？学生自由发言。师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识一位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号，减号表示去掉的意思。有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2.建立减法概念出示课件师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？继续出示课件问：她不小心，怎么样了？

3、生：飞走了1个。问：还剩几个？师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了1个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法。边演示边讲解边板书：原来有2个气球，飞走了1个，就是从2个里面去掉1个，应该用“2-1”。问：2表示什么？师：是从总数2里面去掉一部分，所以要把2写在减号的前面。问：2个气球，飞走1个，还剩几个？生：还剩1个。师：所以2减1就等于1。问：谁会读这个算式？学生试读。问：“2-1=1”这个算式表示什么意思？生：表示从总数2里面去掉飞走的部分1，还剩另一部分1。2表示什么？减号后面的1表示什么？得数1表示什么？3.进一步理解减法（1

4、）继续演示课件师：一共有几只小鸡？边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思。问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？板书：3-1=2问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？（2）继续演示课件2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算。问，你是怎么想的？4.摆一摆、说一说摆3个圆片，去掉2个，还剩1个，3-2=1。摆3个圆片，去掉1个，还剩2个，3-1=2。5.总结算法师：如果不摆学具、不看图，怎

5、样想减法的得数？3-2=□想：3可以分成2和几，3可以分成2和1，所以3-2=1。三、巩固练习1.看图说图意，然后列式计算。学生完成第12页的第4题。问：为什么用减法？你是怎么想的？2.直接写得数2-1=□3-1=□3-2=□3.游戏：摘苹果一棵苹果树上，结满苹果，每个苹果上面都有一道算式：1+1=1+2=2+1=2-1=3-1=3-2=果树下面是标有数字的筐，数字有：1、2、3。学生摘下苹果要放到相应的筐里。四、课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎么计算减法的得数？老师引导学生回答上面的问题。3