脱节知识点衔接教学后调查

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1、对“脱节”知识点掌握情况调查高一新生入学不久，在已进行“乘法公式”与“因式分解”讲授后，我们对学生初高中“脱节”知识点作了全面调查，统计情况如下：1．代数部分： 掌握情况好一般不好乘法公式42.0%52.3%6.1% 因式分解30.8%49.2%21.5% 二次根式30.7%49.2%21.5% 一元二次方程的根与系数的关系48.3%46.1%6.2% 含参数的一元二次方程的根的分布14.3%52.3%33.8% 可化为一元二次方程的分式方程与无理方程12.3%61.5%27.7% 用换元法解方程42.8%43.0%15.4% 简单的二元二次方程组46.2%33.8%21.5%

2、 2．几何部分： 掌握情况好一般不好平行线分线段成比例定理33.3%50.0%16.7% 直角三角形射影定理34.6%61.5%3.8% 弦切角定理13.3%66.7%20.0% 相交弦定理20.0%63.3%16.7% 切割线定理26.7%50.0%23.3%调查表明：代数部分，学生对“因式分解”、“二次根式”、“含参数的一元二次方程的根的分布”、“可化为一元二次方程的分式方程与无理方程”、“简单的二元二次方程组”的掌握情况表明“不好”的占20%以上。有15%左右的学生对用换元法解方程不是很熟悉。除“换元法解方程”与“简单的二元二次方程”外，50%左右的同学认为对其余部分掌握

3、情况一般。几何部分，有20%以上的学生反应对“弦切角”定理、“切割线定理”不熟悉，16%左右的学生对“平行线分线段成比例定理”和“相交弦定理”掌握情况不好。超过50%以上的学生认为自己对几何部分掌握情况一般。调查了解，学生初中阶段对根与系数的关系接触很少，通过对这部分内容以及乘法公式、因式分解的有效训练，80%以上的学生认为有一些收获。以上数据表明，我们对初高中衔接内容的补充是有必要的，学生在补充学习的过程中得到收获也是必然的！