有关班级的主题班会教案.docx

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1、有关班级的主题班会教案匙的柄比他们的手臂要长得多，足足有两米长，自己没法把汤送到嘴里。他们看上去是那么的悲苦。　　“来吧，我再让你看看什么是天堂。”上帝又把这个人领到另一个房间：这里的一切和上一个房间基本上没有什么不同。一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙。不同的是，这里所有的人精神焕发，大家都在快乐地唱着歌。　　“为什么会这样？”这个人不解地问，“为什么同样的待遇与条件，天堂里的人是如此的快乐，地狱里的人却那么的悲惨？”　　上帝微笑着说：“其实很简单，天堂的人会用自己的汤匙喂给别人，但地狱的人不会这样做。”　　2.学生思考：同样的条件下，为什么天堂与地狱里的人心理感受差别那么大？　　3.教师小

2、结：　　生活、学习、甚至人生当中，离不开团队与集体，个人只有融入集体才能发挥最大作用，，善于与他人合作、配合，就能大大提高效益。　　（三）游戏活动：信号传递。　　1、随机分成几个人数大致相当的小组。　　2、不准用语言，前者背对后者，从后往前传递数字信息（各小组数字个数相同）。　　3.学生思考：不同组传递出的结果为什么大相径庭。这是为什么？　　4.学生讨论，教师小结。　　（四）寻找具有团队精神的同学的例子（事例）　　请在一张卡纸上写上自己观察到具有团队精神的同学的事例（尽量多写）。　　团队精神学习。如何建立学习上的团队精神心？　　如：纪律明示，积极分享，生活与学习上互助，团队荣誉，班级愿景展

3、望……　　团队精神优化人生。将来，我们又可以怎样不断提升团队精神，活得精彩？　　如：有大局观念，舍小我成大我，深入挖掘集体智慧的价值，充分发挥集体的智慧……　　（七）选定座右铭。　　如果我们将团队精神不小心遗忘了怎么办？那么请同学们用关于“团结”的座右铭来提醒自己，张贴在显眼的位置，时时提醒自己。　　四、教师总结提升，引导学生团队精神学习、团队精神生活、团队精神人生。　　通过同学们参与体验学习和讨论交流，我们了解了团队精神的重要性，掌握了提升团队精神的方法和技巧，下面请大家在熟悉的歌声中，来表达我们和谐友爱、团结向上的情感。多媒体显示主题音乐《团结就是力量》，鼓励学生创建和谐友爱、团结向上

4、团队。在歌声中结束课程。　　五、活动方案论证。　　高二级的学生，又经历了一次分班与新班级的组建，又面临着与同学交往沟通障碍及合作不主动的新问题，很多同学都表现出团队精神不强，自我封闭，做事不够主动积极。部分老师首先想到的就是要严格批评学生的自私行为，教育他们要上进（管制型班级）；或是通过班会课教给学生一些团队精神的方法，帮助学生学会建立团队精神心（自主型班级）；而我们这里要提倡的是让学生通过体验生活中的小活动，感悟生命的成长，成为一个积极向上、富有团队精神的人，不但自己可以建立团队精神，而且可以影响他人，从而构建一个团队精神自强的班集体，让同学们以团队精神面对生活，面对人生。　　据此，这个

5、“大项目”之中的8个“小活动”，围绕着培养学生“提升团队精神”的能力而逐步推进。参照“民主型班级”的教育思路，这个“大项目”的整个过程大致可分为4个环节。　　1．敞现　　前期4个“小活动”让每一位学生都敞开了自己的内心世界，从发现问题，归纳问题，分析问题，学生已经初步了解了自己的问题所在，这时他们急于想知道如何才能更好的解决自己的问题。通过看电影《拯救大兵瑞恩》，学生在电影中能体会到，团队精神可能改变一个人的一生。在这种积极良好的氛围中，我们开展主题班会小活动《建设和谐团结的班集体》。通过学习，学生敞开了已有的人生体验，体会到团队精神的必要性，用以“反思成长轨迹，形成积极体验”。其次，当同

6、学们将所学提升团队精神心方法运用到生活实际中，解决自己的问题，同时也能带动周围的同学，这时学生的团队意识就会逐渐增强。最后，同学们结合学校的制度，重新制订班规与《班级公约》，强化正面积极的行为，促使形成良好的集体主义精神。　　2.辨析　　在同学们呈现自己的问题-归纳问题-小组分析问题的过程中，同学们已经有了初步的辨析能力，他们已经初步理解了自己的问题所在。其次，在看电影《拯救大兵瑞恩》的时候，同学们从主人公的身上，再一次深刻的辨析出，团队精神的重要性。最后，在班会课活动中，小品表演《为了班级的荣誉》，让同学们辨析出，我们生活中需要团队精神。在《信号传递》中，同学们深深地辨析出，拥有团队精神

7、默契合作是多么的重要！　　3.选择　　在前期“问题归类”和“数拍子”时，同学们实际上已经有所选择了；不过，在班会中“寻找团队精神”和“优点轰炸”之时，在后续的“选定座右铭”、”学以致用”和《班级公约》拟订中，他们的选择（尤其是行动方案的选择）更为清晰、具体、可行。有了前面一系列“小活动”作基础，同学们需要作出的选择是适合自己新的发展需要的，他们用自己所体验、感悟、生成的经验去指导自己的日常生活，这将对他们的人生产生极其深