开怀大笑习作教案.docx

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1、“笑一笑，十年少”习作教案执教：孙佳伟教学目标：1、通心察、体，能运用生具体的句下本堂的活。2、能抓住老、同学的神、言、作和心理活，运用点面合的手法将活面下来。3、写出自己独特的感受，内容具体，情感真。教学重、难点：1、学叙述的方法，列好作文提2、抓住神作行描写3、“笑”了怎的启教学时间：两教学过程：（一）课前准备（美字体“笑”）（二）入：今天是老第一次来我班的堂上行，希望在今天的堂中，同学都能眉开眼笑，笑逐开。同学个字？（回扣板）生：⋯⋯（三）游：瞧，一撇一横像不像一月牙形的眉毛。两点成了一双水汪汪的大眼睛。是鼻子，是笑得合不

2、的嘴巴，有一抹八字胡呢，它正朝我笑呢，那么今天我作的主，便是“笑一笑，十年少”！（板）：俗，笑一笑，十年少，世上有多种笑，有微笑，傻笑，有？来我例例。生：⋯⋯：（板）：同学的精气神儿可真足，送老好多种笑，那么，来大家表演一下些笑呢？在表演前，你要先跟老做个定，同学上台表演的候，只能用眼睛看，耳听，袋想，可不能大嘴巴大声嚷嚷。好，一人演一种。手，踊地上台表演。（抽取数人上台，将板的笑法各自表演了）：我班的同学可真有表演天！大家想不想再演一下，同桌之相互表演，看笑得最生，最形象！（同桌相互表演）（四）学例文，学写法：好，将你的亮眼睛

3、都回到我。老儿有一篇范文，在我你听，你听想，他是如何下堂的，它注意什么，抓住什么？：篇范文注意了什么，抓住了什么呢？生：动作、语言、神态、心理活动师：（板书）对，一篇好的记叙文，首先要从动作、语言、神态、心理活动入手，其次这篇范文运用的是顺序的的叙述手法，我们还可以用插叙、倒叙的手法。例如我们可以先写同学在课堂上的表演，再揭示原来我们是在上“笑一笑，十年少”的习作课。（板书）在范文的最后，有这么一句“笑，真有趣，它不但能把人逗乐，也让自己开心”总结语使得整篇文章的意义升华了，足以见得总结具有画龙点睛之用。（板书）今天，我们就以此

4、为例，写一篇记叙文，记录下这堂课的活动环节，一定要记住抓住人物的（回扣板书）生：动作、语言、神态、心理活动师：可以运用顺序、倒叙、插叙的不同叙述手法，最后画上你的点睛之笔（回扣板书）总结语，写下你的体会。现在开始。板书：细节：语言、神态、动作、心理活动叙述手法：顺叙、插叙、倒叙点睛：总结语