友善主题班会设计方案.docx

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1、友善主题班会设计方案　　三、教法和学法：　　1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。　　2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。　　3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。　　4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观　　四、教学准备：　　教师准备：　　1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发。　　2、友情卡　　学生准备：　

2、　1、课前反思自己友善和不友善的行为。　　2、五位同学准备进行小品的表演　　教学过程：　　主1：尊敬的老师，亲爱的同学们！《奔跑吧！四.一》　　节目又和大家见面了。　　主2：自书记提出的践行社会主义核心价值观，全社会的叔叔、阿姨们就掀起了学习的浪潮。　　那么作为小学生的我们也不甘落后，今天我们就以《友善》为核心，与大家一起交流、感受。　　主1：现在就跟随我们的场外记者一起走进校园，去看看校园里的友善。　　主2：请欣赏三位同学给我们带来的小品《教室风波》　　白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系

3、，那我们的生活就会充满阳光。　　白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上小男孩：你神经病，不长眼啊　　小女孩：对不起，我不是故意的　　小男孩：对不起有用吗？对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗？如果我捅你一刀也和你说一声对不起行吗？　　小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必要这么得理不饶人吗？　　白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样？　　主1：如果是你，你觉得应该怎么做呢？　　生1：我觉得同学之间应该“与人为善”，如果是我，我会主动说声：“对不起，”然后赶紧给捡起来。　　生2：我觉得同学之间应该“和谐相处”，如果我是那　　个小男孩，

4、我会接受小女孩的道歉，然后说：“没关系，我知道你不是故意的。”　　生3：如果是我，我也会改变一下说话的态度，以友善、平和的心态来处理这件事。既然不是故意的，那我们就应该原谅他人，“得饶人处且饶人嘛！”　　主1：同学们说的真好，校园生活多姿多彩，今后你愿意用一颗真挚、善良、充满爱的心去友善对待同学，把同学当做自己的兄弟姐妹吗？　　主2：请欣赏诗歌朗诵《宽容》　　大地宽容了种子，拥有了收获；　　大海宽容了江河，拥有了浩瀚；　　天空宽容了彩霞，拥有了美丽；　　人生宽容了遗憾，拥有了未来。　　宽容是涵养，是理解，是关怀体谅。　　宽容是给予，是奉献，是美德，更是一种境界。