景阳冈教学设计.docx

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1、景阳冈教学设计柳杨学校刘伟东素质教育目标１、知识教学点：学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。２、能力训练点：理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。３、德育渗透点：使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。４、美育渗透点：体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。【学法引导】１、教师教法：谈话法，导读法。２、学生学法：自学讨论法。【重点、难点、疑点及解决办法】１、重点：课文中描写武松打虎的部分。２、难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。３、解决办法：通过小组讨论，教师相机

2、点拨，结合朗读课文理解问题。【师生互动活动设计】一、教师活动设计１、从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。２、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。３、有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。二、学生活动设计１、自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题。２、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内也不能解决的全班讨论解决。【教学步骤】一、揭示课题运用PPT课件播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传１、这是我国四大名著之一的《水浒传》，你对《水浒传》有哪些了解？你知道《水浒传》中的哪些人物？２、《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫什么名字

3、？对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。二、简介时代背景及作者《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。三、检查预习１、指读课文，说说文章的主要内容。课文是按什么顺序写的？（是按事情的发展顺序写的）本课２、理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落：（１～４）武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。（５～６）武松上冈后的思想变化。（７～１１）武松打虎的经过。（１２）武松打虎后下。３、

4、根据文章内容概括小：⑴喝酒。⑵上。⑶打虎。⑷下。四、精彩段落解你得写得最精彩的是哪部分？真，然后和大家交流，自己的理由。１、武松赤手空拳与猛虎搏斗，于打死了老虎：默文，思考部分可以分几？每一就是一个要点。（猛虎出、猛虎攻、痛打猛虎。）２、一段表了武松的什么性格特点？从什么地方最能体出来？（表了武松机智勇敢，武超群的特点。）⑴那只大虫又又渴，把两只前爪在地下按了按，望上一扑，从半空里下来⋯⋯“、掀、吼”写出了虎的气，虎的声，写虎是了写人，虎如此有气，那么打虎的武松就更了不得。是反的手法。⑵武松把半截哨棒在一，两只手就把大虫花皮揪住，按下地去，踢、打⋯（能看出武松机智勇敢、武超群。）３、小：

5、段是通什么表人物性格特点的？（段是通人物的行表武松的机智勇敢、英勇无畏、武超群的特点）４、朗指：速度可以快些，出虎的声、气以及武松的勇敢无畏。五、学第二段１、指提：第三段是文章的重点，具体写了武松打虎的，我仔了，同也体会到了人物的性格特点，第二段与第三段有什么系？省略掉可以？２、默第二段，思考一段主要写的是什么？（武松的心理活。）３、武松的心理活表了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活的句子加以体会。（通武松的心理活，表了武松好、无畏的特点。）４、一段不是重点段，有什么作用？（一段然不是重点段，但是于武松性格的刻画起到了一定的作用，通思想活使武松勇敢无畏的性格特点更加明，也下文作了，于人

6、物的刻画是必不可少的。）六、学第四段１、指文，一段主要写了什么？（武松的心理活，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得？）２、此武松的心理有点畏惧，与武松勇敢无畏，武超群是否相符？有何作用？（：武松竟是个凡人，赤手空拳打死一只大老虎相当，况且此已精疲力尽了。如果再写他精力旺盛，准再猛虎就不真了，不能叫人信服，最后一段的作用更真地武松个英雄人物作了充，使个人物更真、更具体，者更喜他。）七、弄清事情的前因和后果１、店家只武松三碗酒的原因是──（三碗不。）２、武松不听劝告上景阳冈的原因是──（这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说过有大虫。就真的有虎，我也不怕。──不怕老虎。）３、

7、武松提不动那只被打死的老虎的原因是──（武松耗尽了力气，手脚都酥软了，打虎时用尽了力气。）结果：先下冈去，明早再来理会。４、弄清事情的前因后果对理解武松的性格有什么作用？【板书设计】