机械制图说课.docx

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1、机械制图“圆弧连接”说课稿说课人：谭世涛一、教材分析1、教材的地位：（A）从理论上说:圆弧连接是制图中几何画法的第三种画法，在零件表达中，有很多地方都有圆弧，学习好圆弧连接，才能为今后学习零件图、装配图的正确表达奠定基础。（B）从实践中说:在钳工画线、铣工画线中都会用到圆弧连接，只有学好了圆弧连接，才能在今后的工作中正确的加工出零件。2、教材的作用：圆弧连接属于基本画法，在制图中，只有掌握了基本画法，才能正确的把组合体视图、零件图等表达方法中的圆弧表达出来。所以圆弧连接是制图学习的基础之一。在制图学习中起到奠基的作用。3、教学重点：本节的教学内容主要是圆

2、弧连接的实质、圆弧连接的步骤以及圆弧连接的画法，根据以后的应用，我们应该把画法放在教学重点上，毕竟制图中我们强调的还是作图方法。4、教学难点：本节内容主要包括两直线间的圆弧连接、直线与圆弧间的圆弧连接和两圆弧间的圆弧连接。其中直线与圆弧间的连接综合了另两种的画法，所以直线与圆弧间的连接是难点。另外书上只讲到了直线与圆弧的外连接，对于直线与圆弧的内连接在实用上也非常重要，所以也应该补充进去二、教学目标1、知识目标通过本节的学习，学生应该熟悉圆弧连接的实质，了解学习本节的重要性，掌握圆弧连接的步骤及画法。2、能力目标(1)、通过本次课的学习，学生应能正确绘出

3、组合体、零件图中的圆弧连接，并在今后的工作中把圆弧连接应用到钳工、铣工的平面画线、立体画线中去。(2)、通过对项目的分析和总结，培养学生的观察分析能力，解决问题能力。3、德育目标通过本次课的学习，进一步培养学生认真负责的工作态度及严谨细致的工作作风，使学生逐渐达到机械行业所要求的工作标准。三、学情分析1、学生特点（1）、机电班，基本为男生，调皮，好动，学习习惯较差,传统的理论课不喜欢，喜欢探索式学习。（2）、对于动手操作，电脑有着浓厚的兴趣和积极性，将理论知识放置于实践中学习，兴趣浓厚。2、知识储备有一定的计算机操作能力，具备简单图形的识图能力和尺寸分析

4、能力。四、学法指导1、本节课采用精讲多练、讲练结合的方法，让学生积极参与，使他们在学中练、练中学。2、通过在练习过程中模仿、学习教师的思维方法，再把学到的方法用到实际中去。3、经过将接受、理解知识的过程向消化、记忆、运用知识的过程转化，最终将知识转化为能力。五、教学过程1.复习旧课导入新课，问题引入良好的开端是成功的一半。导入新课是一个认识转折的起点，目的是使师生之间很快地营造一个教与学的课堂气氛。为了激发学生的学习兴趣帮助学生认识圆弧连接，我以提问的方式，让学生回答：在日常生活中在那些地方见到过或者用到圆弧连接？并以此作为切入点，引出本节课的教学内容。

5、这样的导入，一方面与教学内容相符，另一方面，这样的导入来源于学生的生活，容易使学生产生兴趣.2.认定目标在导入新课的基础上，教师提出本课时的教学任务和学习重点，用简短的语句或模型给学生以提示，让学生了解本课时的学习任务，从而使学习目的明确。3.实施目标我分了六步进行：第一步：先在黑板上出示教模：直线与直线的圆弧连接、直线与圆弧的圆弧连接、圆弧与圆弧的圆弧连接（出图）引出概念，然后通过提问引导学生分析和讨论。第二步：师生一起边画图边分析，在作图过程中要强调学生作图的准确性和美感。要求学生能够熟练找出连接圆弧的圆心和切点。第三步：几个典型应用示例，进一步归纳

6、出作图特点和方法。这样，可以打破教学模型的局限性，有利于培养学生空间想象能力，活跃课堂气氛。第四步：归纳小结。新课结束后，教师根据板书的纲领性内容做出小结。简要叙述本次课程的重点及需注意的环节，利用板书强调本节课的重点和难点，在此基础上让学生明确的看到求圆弧连接的作图步骤：1)、找圆心。2)、求连接点（也就是切点）。3)、画连接圆弧第五步：巩固练习。这是知识面的综合应用，通过这个练习，主要是让学生在巩固本节的重点内容的同时，利用刚学习的知识解决实际问题。在练习时，要特别注意对差生的个别辅导，培养学生的空间想象能力、综合分析能力和动手能力。第六步：板书设计

7、：本课的板书应努力做到图文并茂，突出重点和难点，实际上板书的过程也是对学生进行归纳总结和绘图能力培养的过程。本课结束时，在板面上显示出圆弧连接的方法、步骤、示例结果，做到重点突出，一目了然。4.练习反馈六、教学反馈为了使学生深入巩固本节课学习的知识，同时也为了掌握学生对知识的了解程度，教师根据本节课的重、难点在习题集中找出几道具有普遍性的特殊性的练习题，通过练习以发现学生在理解方面存在的问题，找出教学中的薄弱环节，及时采取补救措施。另外，通过学习也可以培养和发挥学生的空间思维能力和空间想象能力，使他们的这两种能力不断提高。