可贵的沉默教案.docx

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1、《可贵的沉默》教案教学目标：1.通过联系上下文和生活实际，抓重点词句理解沉默的可贵。2．能有感情地朗读课文。3．观察课文插图，能抓住孩子们的神态、动作、心理活动描写沉默的场景，进一步体会他们的心情。4．理解课文内容，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。教学重点：体会孩子们情绪的变化,感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。教学难点：理解沉默中的可贵，懂得应该回报父母的爱。教学过程：一、童心小广播班长主持：同学们，童心小广播时间到了，现在请徐炳宣同学上台来与大家分享爱的小故事，大家欢迎。师：从这个的小故事里，我们感受母爱的伟大、无私，同时也让我们

2、体会到我们也是如此地幸福。一、创设情景，走进课文师：下面同学们听一首歌曲，然后告诉老师这首歌曲的名字好吗？（生说：生日快乐）师：听到这首生日快乐的歌，你想到什么？（指名说：生：过生日，我想到了爸爸妈妈带我去玩、、、、、）师：的确，关于生日这个话题，每个人都有说不完的故事，这其中也有许多感人的故事。师：今天我们继续来学习课文，（出示课题，让学生齐读两遍。）现在我们来回顾一下课文讲了一件什么事情？（课件）生：讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。在

3、老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。师：这篇课文讲了一节课上发生的事。让我们先来感受一下上课开始课堂上的场面。师：你们看：出示第一副图：这班孩子的表现与你们说的是多么相似。你们谁能用一个词来表达当时的情景吗?生：能，热闹师：板书：热闹。同学们说的太棒了，这副图就是当时孩子们课堂热闹的场面，课文哪些语句描写了这副画的？（课件）生：第7段。师：出示段：他傲地起了手，有的神气十足地左右盼。（课件）谁能读读这段的？指名，你从这句体会到什么了？（体会到他们心情是傲、高）：句中，有几个非常准确地反映出孩子当快、傲的心情，知道？生：“傲”、“神气十足

4、”、“左右盼”师：谁能用神气、骄傲语气读读这句话的？指名读师：还有哪些句子也体现了热闹场面的？生：第9段师：课件第9段：几乎所有的孩子都在快地交，的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福⋯⋯全班同学一起读读，她们心情又是怎么样的？（生：兴奋、快乐）从哪些词体现出来？（生：回过头往后看、索性站起来、快乐交谈）师：谁能再次读读这些句子？（指名）要读出兴奋、快乐的感觉。师：课件：7、9段，大家再读读，这些句作者抓住了什么来描写的？（生：神态描写、动作描写。）师：从这几句话中，“我”知道孩子们是快乐幸福的。她们快乐是谁给的？（生：父母）小结：是的，父母给了她们一个个难

5、忘而又快乐的生日，她们就是用这种方法来向孩子们传递着自己无微不至的爱。孩子们感受到了吗？你们感受到了吗？（生：感受到了。）师：板书：感受爱课件出示第二幅图师：咦，怎么刚才如此兴奋、如此骄傲十足的她们现在变成得这样的、、、、、？能用一个词来表达吗？（生：沉默）师：板书：沉默课件：请默读课文，画出文中描写孩子们沉默的句子生：第12段。师：课件：出示第12段。谁能读读这段的？这段写出当时场面是怎么样的？用一个字表达（生：静）从哪些词可以看出？（生：安静、依然很安静）师：这种静到怎么样的程度？谁来说说？（生：地上掉下衣根针也能听见等）女生再次读这句话。师：这种静与

6、热闹反差那么大，谁再来读读。还有哪些句子也体现静的？生：第13段。（课件：出示句子：男生读读，解释：寂然无声。）师：当时的孩子们可能在想什么了？（生：1、为知道爸爸妈妈的生日而想办法、2、为什么这么多年来我都不知道她们的生日等）师：孩子们做的不够好，老师为什么还说她们很可爱？（出示课件：沉默了足足一分钟、、、、、神色之中）指名读，师：你从中体会到什么？生：她们很惭愧、很内疚师：文中写"足足有一分钟"，在这一分钟的沉默里，老师的沉默是有意的。孩子们在沉默中很快就认识到了自己做的不好，感到很难为情，而且内心里产生了要回报父母之爱的蒙脓意识。因此说，这种沉默是可贵的

7、。板书：很内疚师：孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在她们心灵深处、她们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。这种极为珍贵的东西到底是什么呢？（出示课件）小组讨论三、师：老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？（出示课件）板书：热闹（第14段）之前：感受到父母对自己的爱之后：为回报父母的爱而想办法师：孩子们的心中永远记住了老师说的话，那就是----出示课件：-只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物她们也会觉得珍贵无比的。师：孩子们回报父母的爱吗？（生：回报了，如、16段）师：教室里由热闹到沉默，又由沉

8、默到热闹，这前后不一样的热闹，不也说明