《可贵的沉默》教案

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1、可贵的沉默教学目标：1、通过自学学生能读准文中的生字词，正确读写文中的生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词句。教学重难点：1、重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。2、难点：体会沉默的可贵。教学准备：幻灯片，歌曲《生日快乐》课时安排：二课时第一课时一、创设情境，导入新课。（播放生日歌）师：同学们，你听到了什么？（生日歌）听到这首熟悉的令人快乐的歌曲，你想到了什么？（学生

2、交流）是的，生日大家都是快乐的，难忘的。今天我们就来学习一篇有关生日的课文，那就是《可贵的沉默》。出示课题并齐读课题。（板书课题）二、初读课文，整体感知。1、据题质疑：读了这个课题你想知道什么？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？）这些问题非常有价值，怎么解决呢？（以读书的方式）俗话说：“读书百遍，其义自见。”下面我们就用自己喜欢的方式再来读课文，读时注意读准生字的读音，读通读熟课文，想想你读懂了些什么，试着解答同学们提出的问题。待会老师

3、检查同学们读书情况。（学生自由朗读课文）2、检查自学情况：现在我来检查同学们的自读情况，屏幕上有些词语，我请一小组的同学来轮读，如果他读正确了请同学们跟读，如果错了请你举手告诉大家正确的读音。（顺便解决一些难懂的字词。）3、刚刚读了课文，对于开课时的问题你解决了吗？说说你读懂了些什么。（随机回答刚才提出的几个简单的问题）4、默读课文，你能围绕“生日”用一两句话简单地说说课文的内容吗？（学生交流）5、师总结课文内容：在一节课上，老师询问学生有关学生自己的生日和父母的生日情况，结果学生表现出两种不同的反应

4、，接着老师引导学生懂得了要回报父母的爱。三、了解文章，理清条理。我们了解了课文的主要内容，请根据课文主要内容把课文分段。你觉得根据什么来划分？根据生日：第一部分（1~9自然段）问到同学自己的生日，同学们热烈的讨论着。第二部分（10~15自然段）问及父母的生日，同学们沉默，后老师引导孩子如何报答父母。第三部分（16~17自然段）父母和老师的感受。四、小结归纳，情感延伸。今天我们学习了许多生字生词，知道了这篇课文主要是围绕老师针对生日提问来写的，从而了解到同学们对自己生日和父母生日的熟知程度，进而引导同学

5、要回报父母的爱。那么老师究竟是怎么做的呢，让我们在下节课继续学习这篇课文。第二课时一、回顾知识，复习导入。1、同学们，在上节课我们学习了本文的生字，了解了课文的主要内容和基本结构，现在老师就要检查同学们对昨天知识的掌握情况了。2、请同学们看到大屏幕，这些生词你都会读吗？我请一小组的同学来轮读，如果他读正确了请同学们大声地跟读，如果错了请你举手告诉大家正确的读音。3、同学们把每个词都读准了，真不错。现在我们要进入进一步的检查了。这篇课文的主要内容是什么？老师这里有些提示，请你回忆一下上节课的内容，把这些

6、空补充完整。在一节课上，老师询问学生有关学生自己的生日和父母的生日情况，结果学生表现出两种不同的反应，接着老师引导学生懂得了要回报父母的爱。过渡：这篇课文写了发生在课堂上的事，那让我们一起走进这个课堂吧。二、细读品味，合作探究。1、铃声响了，一个班的孩子开始上课了。老师截取了这个班上课的两个场景，同学们仔细看看，你看到了什么？感受到了什么？（可以说一幅图，也可以说两幅图。）（1）、从第一幅图我看到同学们笑的很开心，在积极举手，好像再回答什么问题，气氛很是热闹。（2）、从第二幅图我看到了同学们都转开了头

7、，脸都羞红了，像在躲避什么，显得很惭愧，气氛很沉默。2、为什么这堂课会出现这截然不同的场景呢？（因为老师提了两个不同的问题。）我们先看看第一幅图，老师提了什么问题让孩子们如此快乐呢？（1）爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？（2）生日那天爸爸妈妈向你们祝贺了吗？3、当同学们听到老师的问题时有什么反应呢？请大家在文中找到描写同学们反应的词语和句子，并大声读一读，说说你从中体会到什么？（1）、交流（以学生的学路为主）：①“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。（你认为哪个词很重要？异口同声，什么意思呢？你能

8、用什么词代替它，不约而同。显然老师的问题很简单。）②　“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。（孩子认为问题太简单，回答的声音应该是响亮的，自信的。）③他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。　（同学们心里都很兴奋，很快乐，很骄傲）为什么他们会显得骄傲，神气十足呢？（因为同学们都想让大家知道父母为自己庆祝生日，为父母为自己庆生感到快乐。）④　我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“１５、１６、１７……”越点越多，越点越兴奋，