奇异的琥珀教学设计.docx

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1、21、奇异的琥珀（第二课时）教学设计教学目：知与技能：程与方法：情感度和价目：教学重点、点重点：点：教学方法：小合作探究法、以代、法教学用具：多媒体教学程：一、复入：上我学了什么？知道文琥珀写了三方面的内容，它分是⋯⋯第一部分：（1——12）琥珀的形成程。第二部分：（13——17）琥珀的程。第三部分：（18）琥珀的子和科学价。度：那琥珀是怎被的呢？二、学文。1、文中的琥珀是怎么被的?爸爸了写什么？2、多媒体出示句子：“是琥珀,孩子。”“有两个小西关在里面呢，一个，一个蜘蛛。是很少的。”什么是很少的？指理解“是很少的”3

2、、这块琥珀是什么样的？用“——”在文中画出相关的句子。（1）学生找（2）指名说（3）出示句子：在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。（样子：仍旧好好地躺着、身上的每一根毫毛、腿的四周显出好几圈黑色的圆环）4、那块琥珀有什么科学价值？出示：从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。（1）理解“推测”（2）“并且”说明了什么？5、出示

3、琥珀图，看后读文段。6、默读课文第一部分，小组合作学习要求：（1）琥珀是怎样形成的？它的形成条件有哪些？（2）读读自己喜欢的句子，边读边想象，体会当时的情况。7、相机出示句子：句子一：蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。（重点理解：刚、突然、刚好、一齐）句子二：松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。8、变成松脂球就行了吗？多媒体出示原始森林变成海洋的画面。9、琥珀的形成需要经过几个阶段？三、小结讨论：作者推测的这

4、几个阶段的详细情形合理吗？他根据什么做出这样的推断？四、布置作业：1、背诵课文最后一个自然段。2、把琥珀的形成过程讲给亲朋好友听。