【教学设计】《我们小点儿声》(人教).docx

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1、《我们小点儿声》◆教材分析本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个‘小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。◆教学目标【知识与能力目标】知道什么时候应该小点儿声。【过程与方法目标】在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。【情感态度价值观目标】自觉在公共场合说

2、话小声，不影响其他人。◆教学重难点◆【教学重点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。【教学难点】逐步养成文明的说话习惯。◆课前准备◆收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。◆教学过程一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！生：(兴奋地)聪聪，你好！师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大

3、声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？生(纷纷举手)：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。生2：上回答要大声。：看来，有要大声，有要小声，那到底什么候要大声？什么候要小声？今天我先来研究一下“什么候需要小声”？揭示《我小点儿声》。二、情境，主交流（一）教室里面有点吵（出示情景，学生重重的关，大声喧，挪桌椅，下跑⋯⋯）1、的

4、教室你什么感？2、你得怎做才是的，什么？3、我班里有没有的象？你一我班里你的声音。4、教：出示下小故事声小了⋯⋯雨声小了⋯⋯我的声音小了⋯⋯（二）做个小小音1、班里的大声象确有点人，你想怎么做来减少的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己）2、的做法不？（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。（2）他大声，我要大声告他不了。（3）大家都在学呢，我不要了，嘘！（三）里也要小点儿声有哪些地方需要我小声点？情景1:：(件出示的情境)同学，你都去吧！在里大声是小声呢？生：小声，才不会影响其他人。：你能表演一下中的？和你的同桌一下吧！生1：(小声地)，里有人？

5、我可以坐在儿？生2：里没人，你可以坐在儿。师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。情景2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生。提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音？生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。

6、生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也监督身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。三、总结收获，拓展延伸师：这节课你有什么收获？生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。四、拓展师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一

7、起用最合适的声音说话，做最文明的人。◆教学反思略。