《葡萄月令》教学设计.docx

《《葡萄月令》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《葡萄月令》教学设计上课人：叶苏芹班级：高二10班教学目：1.理解汪曾祺朴自然，平淡多味的言格并能通朗初步感受。2.悟极、生活的度，激学生生活的。教学重点：指学生通朗初步感受汪曾祺的言格。教学点：体悟作者通描写葡萄的生程表出来的极、生活的度。教学想：李木在《世唱汪曾祺》里：“只是一个‘善’字、一个‘美’字使他有了超常的法力⋯⋯”以“美”字走文本的解里，感受汪曾祺的文章的构美、言美和主旨美，所以整个堂就三部分行。通构美疏通文本同明确文本构、略得当的特点。言美是本教学的重点，在理解汪曾祺朴自然，平淡多味的言格的基上能通

2、朗初步感受。最后通主旨美来悟作者极、生活的度，激学生生活的。安排：1课时教学程：一、示入中国文算是幸运的，20世末叶出了个作家汪曾祺。一个随和的老，不意之留下了二百多万字的作品。知不算丰的文字，竟然天雨般于云彩里，不就淋湿了天下人（尤其是普通人）干涸的心。只是一个“善”字、一个“美”字使他有了超常的法力⋯⋯——李木《世唱汪曾祺》（想：以“美”字走文本的解里，感受汪曾祺的文章的构美、言美和主旨美）二、疑1.通文，文章按照什么序来写的，写什么？（学）2.葡萄12个月的生情况都是介？作者哪几个月作重点，什么？（提示：几个

3、月分写了什么？）（想：通文本构的梳理学生明确文章的构美）3.据汪曾祺女儿所《葡萄月令》是汪曾祺最得意的文章，后来也成了汪曾祺的代表作，靠构是不的，更重要的是文章的情感主旨和言。正如汪曾祺所：“一个作家的气、思想要从言入手。”再你印象深刻的段，着朗，并明理由。注意速、气（教指朗）（板：平淡多味）如何理解汪曾祺的“平淡多味”，某种意上体在“多”上：月份多、色彩多、短句多（化）等（板：富有意）；文字洗却内容隽永多味（想：通句的分析感受汪曾祺平淡多味、富有意的言并能通朗体悟言美）4.朱熹《礼·大学》里：“致知在格物，格物而

4、后知至。”致知，就是求得知，那么汪曾祺在《葡萄月令》篇文章里的致知就是了解葡萄的生程？背景：1958年汪曾祺被划右派,下放到河北家口科所改造。1962年,汪曾祺被回北京。《葡萄月令》就作于段改造期。你得怎么的人能写出的文章？大家猜一下汪曾祺什么一个人？（板书：懂情知爱）（设想：一篇文章思想必定是其最重要部分，设计这环节主要是为了让学生理解文章的主旨，认识汪曾祺其人）三、成果展示四、师生点评五、检测反思说说通过本课的学习，你学到了什么？（设想：通过对文本的回顾引导学生树立正确的人生观，激发学生对生活的热爱）板书设

5、计：葡萄月令汪曾祺结构：结构严谨详略有致文本内容：葡萄生长情感主旨：懂情知爱语言：平淡多味富有诗意