《四个太阳》教案设计.docx

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1、《四个太阳》第二课时教案设计设计思路教学时，以“四个太阳”为线索，通过“看太阳、读太阳、说太阳、赞太阳、画太阳”体验作者善良的心地和美好的愿望。通过对课文的朗读、词语的感悟、情景的想象，让学生走进四季，感受四季，赞美四季，体验四季给人们带来的快乐与幸福。教学时，先让学生对课文有个整体的了解，然后，通过激发兴趣，尊重学生的选择，读自己喜欢的太阳（段落）。通过课堂教学的对话与交流，让学生说出自己的感受。通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系，让学生充分感受到学习语文的乐趣。注重朗读的指导与训练。利用范读、比读、对读、合读、评读等手段，读出文本的韵味，读出作者的情感，读出

2、自己的体验。注重语言的积累与运用。课文有许多优美的词句，在学生理解的基础上，让学生学会变通，体会词语的精妙。同时要求学生背诵课文，积累语言。教学目标：1、复习生字、新词。积累好词佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活。第二课时一、情境导入，复习字词师：上节课，小朋友们已经认识了四个季节，让我们再来叫叫他们的名字吧！（出示四季画片）生：（依次说出“春、夏、秋、冬”）师：这个四季呀，听到你能叫出他们的名字好高兴，准备请你们玩个游戏，怎么样，想参加吗？（点击课件，复习字词）二、激发兴趣，引读课文师：小画家还分别送给每个季节一

3、个太阳朋友，谁能帮他们找到自己的小伙伴吗？（找学生上台贴每个季节对应的太阳图片）师：小画家一共画了——（生答：四个太阳）——师板书你最喜欢哪个颜色的太阳呢？（生说自己喜欢的太阳）噢！知道了、知道了，你们都有自己喜欢的太阳，那你能说出喜欢这个太阳的理由吗？（能）真有信心，下面就请读你喜欢的自然段吧！要读的正确，流利。当然能背下来就更好了，读的时候找一找哪些句子或词语最能说明你的理由，可以先和同桌说说。下面就开始行动起来吧！（学生读书、自学、讨论）三、汇报交流，感悟课文（一）感悟绿色的太阳师：你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？（随机）生：我最喜夏天的太阳，因夏天很，有了个的太阳能人来清凉。：

4、你能大家？生——“高山、田野、街道、校园”到一片清凉，你能不能“清凉”个的。生：清爽凉快凉爽⋯⋯：夏天到了，火辣辣的太阳在我的上，你有什么感！生：极了！中暑了！受！⋯⋯：哎呀！夏天可真！你有什么好法来凉快凉快。（做作）生：吹扇吃冰棍戴凉帽戴太阳⋯⋯：小朋友的法既降温又解暑，小朋友的受，森林里小怎么了呢？指名小画家送来了一个的太阳，小又有什么感受呢？指名：小朋友有了个的太阳感怎么啊？生：凉快、爽⋯⋯：你想把凉快的感送大家？自己。生：（）生：（）他的很通，但没有出那种清凉的感。：我想凉快凉快行？（）生：（）听了您的朗我感到了一的凉意。：能比老的好呢？（生比，生背）（二）感悟色的太阳：其他色

5、的太阳喜！生：我喜冬天的的太阳，因他温暖了小朋友的手和。：寒冷的冬天到了，你站在操上做广播体操，~冷冷的寒吹来，你感怎？生：死了身上冷我的整个人不能了：你的种感叫做僵。（笑）就在很冷很冷的候天空中出了一火火的太阳照在你的身上你有什么感？生：暖和了身上起来了很舒服⋯⋯：的太阳真暖和。（出示冬天件）你想把温暖的感送大家？（生生背）（三）感悟金色的太阳：你喜什么的太阳？什么？生：我喜秋天金黄色的太阳，因他人来香甜的水果。：秋天是什么的呢？（放件）-你看金黄的叶子正忙着邀小伙伴，去果园品水果呢？一片片舞的落叶就像一来到我小朋友中，是那金黄的落叶。想当落叶？（戴）：落叶宝宝你好？我是松鼠姐姐，听

6、你果园里有多果子成熟了，你能向我介一下都有什么水果？（生介）哇！有那么多好吃的果子！你能邀我去果园里水果的香甜？生：我邀你去我那里吃水果！：接到你的邀我太高了，你的邀。落叶宝宝，你瞧！我的小伙伴都来了，你能邀他也去果园里也吃水果？（生邀同学）听你要邀小伙伴去品水果，全班的小朋友已迫不及待了都想去怎么啊？生：我邀全班的小朋友都去好？：哎呀！太棒了！落叶宝宝真是情好客，受到落叶宝宝的邀此你的心情怎？生：快，高。：赶快着的心情吧！在的程中可以邀你的小伙伴来。（生，邀同桌，邀老。）[点：学生秋天金黄的太阳。秋天是丰收的季，学生自然的想到香甜的（四）感悟彩色的太阳：彩色的太阳喜！生：我喜彩色的太

7、阳，因他是一个多彩的季。：小画家画了个多彩的太阳送春天，是他春天来了万紫千，就我跟随音，去感受春天。（放春天件，放，你的春天怎么？你能用以前学的来美春天？）生：柳花、歌燕舞、草、春回大地、百争、百花放、泉水丁冬.......：春天真美啊？你快？你高？就我沐浴着彩色的阳光去感受迷人的春天吧！自己。（生生背）四、升情感，表达心愿：小画家画了四个太阳分送了四季，画个太阳夏天真清凉，画金太阳秋收瓜果香，画个太阳冬天暖洋洋，画个彩色的太阳，真呀真漂亮。你