高中历史第4课宋明理学精编课时训练(08版岳麓版必修3).docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第4课宋明理学课时训练1.隋朝，儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”，这里的“三教”是（）A.儒学、道教、基督教B.道教、佛教、基督教C.儒学、佛教、道教D.道教、佛教、伊斯兰教2.宋代程朱理学的核心思想是（）A．天理是万物的本原B．“仁”与万物俱生C．“理气论”“心性论”D．封建的伦理道德3.下列人物思想的共同点是程颢程颐陆九渊王阳明A．认为理是万物的本源B.人应用道德理性支配行为C．认为心是万物的本源

2、D.都提出了“致良知”的学说4.“饿死事小，失节事大”反映的思想内核是()A．存天理，灭人欲B．格物致知C．致良知D．发明本心5.王阳明创立心学的主要目的是()A．对抗程朱理学B．加强内心修养C．维护封建统治D．上升为统治思想6.清朝有一位叫秦涧的才子,于清朝乾隆年间考中状元，在游杭州西湖到岳王庙岳飞墓前,因自己姓秦,惭愧地写下了“人从宋后羞名桧,我到坟前愧姓秦”两句墓联。这反映了当时社会的思想主流是()A．道学B．佛学C．理学D．民族主义7.朱子文化节是福建武夷山重大文化旅游节举行，以纪念我国古代伟大的思想

3、家、哲学家和教育家，理学的集大成者朱熹诞辰877周年。以朱熹为代表的宋明理学积极作用有()①压抑人的自然欲求②注重人的气节、品德③强调人的责任感和使命感④强调人的责任感和使命感A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④8.南宋朱熹提出“存天理、灭人欲”的观点，明朝王阳明认为“心外无物”，“心外无理”。两者的共同之处是①都属于唯心主义②都带有民主性的色彩③都企图维护封建统治秩序④都冲击了当时儒学思想的正统地位A．①③④B．②③④C．①③D．②④9.孔子、孟子、程颐、朱熹、王阳明等人思想的共同点是（）A.“仁”B.

4、“心外无物”C.“理”D.“格物致知”10.某思想家强调孝、悌、慈等伦理道德均源于人之自然本性，这位思想家是A.孔子B.董仲舒C.朱熹D.王阳明11.《三国演义》和《水浒传》中体现的忠义思想，明显来自儒家思想中的A．“仁政”学说B．“天人感应”学说C．宋明理学思想D．“经世致用”思想12.如果有人向王阳明请教为学的方法和态度，他应该会回答下列那一叙述（）A．学问要求是尚实，方有助于国计民生B．学习先圣先贤的经验和心得1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯C．要注重人内心的涵养工夫D．要勤于研究，努力用功13.从《宋史》中出的以下人物名字:焦守(卷261)、李克(卷270)、从信(卷277)、安仁(卷287)、端礼(卷385)、忠恕(卷409),你可以推他深受当哪种思潮的影响?A．佛学B．法学C．道学D．理学14.下列言不符合宋明理学思想点的是()A．“夫天下之事，莫不有理”B．“父子君臣，天下之定理”C．“穿衣吃，即是人物理”D．“天理存人欲亡，人欲天理”15.“智者不以无喜,人之大德在于改,作一新人。”王阳明句的主要意思是A．勉励人言慎行,避免犯B．明人

6、非圣,孰能无C．指出智者以有喜,以重生荣D．知改,日新月新的重要性二、非16.下列材料：材料一仁者人⋯⋯政以德，譬如北辰(北极星)，居其所而众星拱(环绕)之。⋯⋯子政，焉用，子欲善而民善矣。----孔子材料二春秋大一者，天地之常，古今之通(义)也。今异道，人异，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一；法制数，下不知所守．臣愚以，不在六之科孔子之者，皆其道，勿使并。邪辟之患，然后可一，而法度可明，民知所从矣。---一一董仲舒材料三宇宙之一理而已。天得之而天，地得之而地，凡生于天地之者，又各得之以性；其之三，其之五常

7、，盖皆此理之流行，无所适而不在。一朱熹回答：(1)据材料一、二概括孔子与董仲舒的思想主，指出两者的不同局及其原因。(2)依据材料三并合所学知，概括回答朱熹的点。指出宋代儒学至此展到了怎的新段?它生了什么消极影响?1.C2.A3.B4.A5.C6.C7.D8.C9.A10.D11.C12.C13.D14.C15.D16.答案：(1)孔子主张“仁”，统治者要以德治民在当时诸侯争霸连年战乱的背景下不可能实现，因而没有人采纳：董仲舒主张“罢黜百家，独尊儒术”，实现思想上的大一统，由于适应了加强中央集权的需要，这一主张

8、被采纳(2)理是宇宙万物的根本；天地万物各有其理；三五常也是理的表。影响：宋代儒学展理学，它用三五常系制治，抑扼了人性，更加适了君主制治。2