高三语文一轮复习变换句式单元测试.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯变换句式1.把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。答：答案巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面做出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——

2、伯尔尼公约的制定。解析这是一个包含了复杂状语的长句，将其中的状语提炼出来作为单句，剩余的主干部分也作为单句处理即可。2.把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。答：答案我在这次比赛中出现了严重失误，在赛后分析会上，教练对我比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于我骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩。解析本

3、题考查长句变短句。首先分析长句包含几层意思，然后将每一层的意思各用一个单句概括。注意单句之间的逻辑顺序。3.(2012辽·宁)根据下列句子提供的信息，写一段介绍“飞行板”的文字，不超过70个字(含标点符号)。①“飞行板”是由水上运动爱好者、法国的弗兰基·萨帕塔研制而成的。②在“飞行板”的帮助下，人们可以像海豚那样在水中快活玩耍。③这种装置需使用者将双脚绑在一双特殊的鞋子里。④这一双鞋附有一个很大的喷水器，用以提供上升力。⑤使用时，双手要拿着用以稳定飞行的喷嘴。答：答案飞行板是水上的运动装置。使用者将脚绑在特殊的鞋里，借附在鞋上的喷水器提供的上升力，双手拿着用以稳定飞行的喷嘴

4、，就可以在水中玩耍。解析首先要通读几个句子，归纳每句话的要点，如第①句，要点是“水上运动”，第②句主要是其功能，第③、⑤两句介绍使用方法，第④句说明原理。然后筛选出主要信息，用下定义的语言形式进行整合。注意字数要求。1.长句变短句把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。答：答案他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容

5、既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点。解析长句变短句，首先要划分句子成分，找出句子主干，再将修饰成分相应变成几个短句，并注意各句间的关系，做到句意顺畅、结构完整。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2.短句句将下面的3句整合一个句(含点符号不超35个字)。①真的西是同假的西相比而存在的。②善的西是同的西相比而存在的。③美的西是同丑的西相比而存在的。答：答案真、善、美的西是分同假、、丑的西相比而存在的。解析此短句句的考。首先根据段的中心确定主要述象，而确定句子

6、的主干。分析干，三个短句的句式完全相同，都是判断句，且构成了并列关系，无主次之分，因此我可以把“⋯⋯是同⋯⋯相比而存在的”作句子的主干。其次，合并表意相同的，提取各次要句的主要信息。我可将三个短句的主合并“真、善、美的西”，将三个短句的介合并“假、、丑的西”。最后我再作与法上的。要注意后的句子做到前后的，力求句表意明确、自然流。(二)重句子用“儒、道、佛”作开，重下面个句子，不得改原意。的生活与作充了矛盾，因他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比复。答：答案儒、道、佛各方面都有影响，使得他的思想比复，生活与作充了矛盾。解析序是重句子的重要型，即考用不同序表达同一意思的能力。

7、首先，原句是一个因果关系复句，先果后因，而以“儒、道、佛”开重句子，即以“因”开来重句。一步分析，“思想比复”又是种“影响”的直接果，所以它放在开；而“生活与作充了矛盾”，更是“儒、道、佛各方面的影响”和“复”的“思想”的接果。所以道可以理解：有了“儒、道、佛”思想的影响个原因，会生“思想复”“充矛盾”两种果，即各方面都有影响，使得他思想比复，生活与作充了矛盾。精要点句子重型，多是改句子的开或改述象，考生在不改句子原意的情况下，句子行重新合，重新表述。步：①清目要求，明确做的“方向”。②仔分析原句特点，包括句式特点