广东省广雅中学高一语文精编教案：必修四第三单元渐.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《渐》教案一、教学目标：（一）知识和能力目标：1、引导学生理清文章的思路，分析探究其内在的逻辑联系，确定文章的中心，理解作者的人生态度。2、欣赏文中精彩的语段，感受丰子恺先生智慧的魅力，结合文中典型例子、句子，体味其情趣，从而提高对文学作品的鉴赏能力。（二）过程和方法目标：在理解文章的基础上，引导学生去寻找、发现、感悟一种深邃的哲思是如何获得的，进而明确观察理解、广博的阅读、自我的情感体验是抒写个人见解和感受的基础。（三）情感态度和价值观目标：通过思

2、考，分析讨论，领悟课文蕴含的哲理，体会作者思想的深刻性，并试着与社会人生结合起来审视，加以拓展，寻找适合自己的积极的人生态度。二、学情分析“渐”本是一个抽象的概念，学生理解会有一定的困难，借鉴作者行文的思路，教师从日常生活的现象入手启发，并试着让学生主动诠释“渐”，进而思考在我们认识到“渐”存在的前提下该如何去对待生活与人生。三、教学重难点：难点在于对文章写作主旨的把握，理解作者所赞扬的“大人格”“大人生”。从文章的最终理解作者不仅仅把旨意单指于“珍惜时间”上。这些问题的分析探讨是有相当难度的。四、教学方法：提问法、讨论法、分析研究法、比较法

3、五、资源与教具:多媒体课件、丰子恺的相关资料六、教学时数：1课时七、教学步骤：（一）课前预习指导1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯查找丰子恺的相关资料，先“知人”再“论事”。通读全文，把最能体现作者看法的关键句划出来。然后根据单元导语和课后思考练习题，试着找出本课的学习重点、难点。（二）导入课文以丰子恺的漫画导入（三）分析讨论，突破重难点1、品读鉴赏：读了文章你的感受是什么？文中哪些地方最能吸引你，为什么？阅读指导：从单元导语可知这是一篇议论性散文，而议论性散文的论点具有鲜明的个性

4、化色彩，往往表达的是作者不同于常人的独到见解。注意议论性散文的特点，留心散落在文章各段中表议论性、结论性或作者观点态度的句子。这些关键句，通常在段首，有时也可能在段中或段末。①人生是由“渐”来维持的。②人之能堪受境遇的变衰，也全靠“渐”的助力。③这真是大自然的神秘的原则，造物主的微妙的工夫。④“渐”的作用，就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹，使人误认其为恒久不变。⑤一息尚存，总觉得我仍是我，我没有变，还是留连着我的生，可怜受尽“渐”的欺骗！⑥“渐”的本质是时间。总结：文中那些生动的事例，其实都是为作者阐述“渐”的理

5、解而服务的，文中这些语句都体现了作者对“渐”的真知灼见。2.讨论探究：我们如何才能不被“渐”所欺骗、所迷惑呢？（学生自由发言）“然人类中也有几个能胜任百年的或千古的寿命的人。那是‘大人格’，‘大人生’。”小结：感受丰子恺一生对大人格、大人生的追求。“人生一切是无常的！能够看透这个无常，人便可以抛却我利私欲的妄念，而安心立命地、心无挂碍地、勇猛精进地做个好人。”——《拜观弘一法师摄影集后记》进一步明确为什么说能胜任千古的寿命？生命老去而精神永存。（四）拓展延伸2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯联系名人名言，如何对待自己生命中的“渐”?预设：◆Wealwayshavetimeenough,ifwewillbutuseitallright.◆只要我们能善用时间,就永远不愁时间不够用。(歌德)◆明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。——明钱福华《明日歌》总结：文章引用了生活中许多的事例，由浅入深，从身边的琐事、日常的见闻、零星的感想谈起，由具体到抽象，揭开“渐”的本质，感悟人生的道理，认识时空变化的真谛，呈现生存的哲理。文章既有对生命的玄思，又有对具体事务的品味，随意书写，潇洒自由。（五）课后练笔在学了这篇《渐》之后

7、，我们到底要如何对待我们自己生命中的“渐”呢？1.为自己拟写一句人生格言警句。2.用文字把你的感想记录下来。3