躁狂症病人护理学习情境设计方案

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1、南宁市卫生学校学习情境设计方案专业：护理学习领域：心理与精神疾病护理学习情境躁狂症症病人的护理教学时间：学时工作情境描述躁狂症病人的护理是心理与精神疾病的护理的一个项目。躁狂症病人入院后护士在相应的病区安排床位，了解护理对象的思想行为，稳住护理对象的行为、情绪，测量生命体征，根据医嘱进行处理（如服药、约束、安全防范等），住院期间了解护理对象的家庭的情况，与家属沟通共同协助治疗护理，协助医生运用心理护理方法对护理对象进行启发与帮助，启发护理对象对病态的认识，帮助他们从矛盾意向中解脱出来，做好出院指导（主要长期用药）。学习任务在教师及临床医生和护士的指导下完成

2、躁狂症症病人的护理。在护理过程中学习躁狂症的病因及发病机制、临床常见类型及表现、护理措施等方面知识。与其他学习情境的关系学生目前已经能够：心理学的基本知识心理治疗技术心理评估的技巧沟通技巧收集资料的方法学习目标完成本学习任务后，学生应当能够●认识精神分裂症的概念●分析躁狂症的病因、理解发病机制、临床常见类型及表现●在教师的指导下对典型案例进行护理评估、拟定护理措施、实施的方案。●能对躁狂症病人的护理进行效果的评价。学习内容●躁狂症的概念●躁狂症的病因及发病机制●临床常见类型及表现●躁狂症病人的护理措施。教学条件教师：主讲及实习指导教师教学场地：病房、模拟病

3、房设备：病床学习资料：任务单、案例、心理评估测量量表教学方式方法与组织形式1、全班学生分成6个学习小组，每组8—10人2、以小组学习为主，分组讨论、角色扮演、临床见习3、讲授、演示4、项目教学法始终贯穿教学全过程。教学流程1、教师安排学习任务，讲解躁狂症病人的护理的相关知识（概念、病因、发病机制、临床表现）和完成本任务所需要准备的相关知识（心理学的基础知识、沟通技巧等）（4h）2、学生小组合作，讨论任务（2h）3、在教师的指导下制定躁狂症病人的护理流程（4h）。4、学生分组讨论护理流程，每个组的成员进行分工，并到临床采集相关案例。（6h）5、学生分组进行交

4、流每个人的学习体会，完善护理流程，进行角色扮演。（6h）6、学生分组进行成果展示。（4h）总结与评价。（2h）学业评价1、准确理解躁狂症的概念(自评)2、能分析躁狂症的病因、理解发病机制、临床常见类型及表现（小组评）3、能根据护理流程在教师的指导下能对躁狂症病人进行护理（教师评）4、完成任务每个环节的工作能力表（包括专业能力、方法能力、解决问题能力、合作能力、沟通能力等），按ABCDE等级评价（教师与学生）