谈幼儿语言能力的培养.docx

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1、谈幼儿语言能力的培养的幼儿园言教学以展幼儿的言知主，基本以教的授、幼儿的机械和反复教学形式。教以幼儿力好坏，即能否背所学的儿歌、故事和看述价准，就是在培养、展幼儿的言。些只是从知上向幼儿行言教育，而没有从能力上展幼儿言，提高幼儿言素。言能力是指听、、、写的能力，言能力的掌握幼儿的学和生活影响很大，尤其正于言展关期的幼儿来，得尤重要。那么，如何使些言能力在活中得到良好的呢？一、利用丰富多彩的活，展幼儿的言能力。幼儿园的活是丰富多彩的，在每天的活中幼儿会得很多知和技能。因此，我充分利用些活，幼儿在不同的活中激起想的愿望。1、通各

2、种游，展和提高幼儿的言能力。我常看到在区域活中，幼儿常常用有声言表达自己的情感与愿望，他很随意地想、玩、。比如，在“娃娃家”游中，你会听到的交：你呀，不要踢被子，不然会着凉，生病了要打，很痛很痛，你会哭的。快吃！快吃！不要把含在嘴里⋯⋯。候，教注意察和听幼儿的独自言，并予正确指，使她的言展更加完善。2、利用班幼儿交流言。在主活“美的春天”里，老和小朋友收集了一些春天的花卉，如桃花、迎春花，养春天的昆虫，如“蚕宝宝、牛、小蝌蚪”，有“黄豆芽”的小等放在自然角里，幼儿察：粉色的桃花真美！迎春花像喇叭，！黄豆出了嫩的薪芽。老和幼儿

3、共同布置“春天的花园”，展示出来并配上琅琅上口的文字，幼儿在活之余会三三两两在旁交流。幼儿的作品展示也是小朋友喜的好地方，如：某某小朋友画了哪些西？画的春天最美？⋯3、利用散步、自由活，幼儿学会仔察。幼儿自然界中的多事物都充着好奇与疑。教在幼儿散步，先要引幼儿去仔地察自然界中不同的事物，幼儿充分交和表达的，激幼儿的想象与想，他将的信息、听的信息、主感受及愿望形成言表达出来，以足他的需要和提高的能力。自由活，和孩子班内有趣的事、聊聊画片里的情；看到下雨，幼儿看雨景的同，引幼儿：雨点落在地上、叶上、盆里的声音会是什么的？在下雨，

4、你想到了一些什么事情⋯⋯等等。使孩子有可，也没有什么心理力，此以往，幼儿的口表达能力逐步得到了提高。4、利用本班的特色活，提高幼儿的言能力。比如：在《小蝌蚪找》的大小活中，中班幼儿不能将个故事述小班的弟弟妹妹听，还能根据故事的情行表演。表演快束的候，我小班的幼儿来猜故事的尾，中班幼儿通他的猜行表演，在个程中，幼儿有了自己故事情的空，也有了造性运用言的机会，同也幼儿养成了良好的。种好的培养也不是一朝一夕所能养成的，因此，在大小的活中，我也不忽略培养幼儿方面的。通在活中的察，中班幼儿，在活中很注意自己看的。他会以大哥哥、大姐姐的

5、身份告小班的弟弟妹妹，怎翻、怎看中的内容；封面上有什么、封底上有什么；看不折、不、不撕、不在上乱乱画等。些良好的在不断地活中逐步形成，一步幼儿到养成好的的重要性。二、多媒体教学是幼儿言能力培养的。心理学家：趣具有力作用。也就是人的趣可以直接化机，成激人行某种活的推力。幼儿是在交流和表达中展言的，在言教学中激幼儿的趣，使他于交流，于表达，是相当重要的。而利用多媒体教学具有具体感性的立体信息示的情境，能直接激幼儿活的趣。当画像《三只小猪》播放后，幼儿立刻被深深地吸引住了。随着逼真的形象，物和富有的情景，幼儿情不自禁地想，很快入故

6、事的情境中。看完画片之后致未尽，自己也模仿着画片中的角色气、表演。由此可，幼儿言表演的极性被起来了。更重要的是，其中的信息，因更富有真感，能更好起幼儿已有的，使幼儿不只是将它作某一知去理解，而是在极运用已有的，地掌握了故事内容，激了幼儿学的极性，加深了幼儿故事的理解，提高了幼儿故事的复述能力，培养了幼儿的言表达能力。三、家园配合，共同促幼儿言能力的展。只凭教师在幼儿园对幼儿进行语言能力的培养是远远不行的，还要靠家长的积极配合。请他们协助老师，在家中训练幼儿，更好的促进幼儿的语言发展。1、通过游戏的方式提高幼儿的语言表达能力。

7、让孩子看一些简单的感兴趣的图画，与他们进行问答式游戏，家长问一句，幼儿答一句，一问一答的方式幼儿感兴趣，也可以让孩子边说边表演。为了能进一步激发孩子的兴趣，还可以用录音机录下孩子念的儿歌和复述的故事，孩子听到自己的声音会格外的激动，从而激发起孩子进一步讲述的兴趣和欲望。2、帮助孩子积累一些素材。如：好听的故事磁带，好看的动画片等。家长可针对孩子的这一特点，为孩子提出要求：每天看完以后要讲给大家听。3、结合散步、郊游，要求孩子回来讲述自己最感兴趣的事情。家长可事先给孩子提出要求，提高孩子的有意注意，使孩子的语言表达水平得到较好

8、的发展。4、睡前讲故事。睡前讲故事对孩子们来说是最温馨最幸福的时刻，孩子依偎在妈妈、爸爸身边，听着有趣的故事，不但是一种美的享受，还可以让孩子在不知不觉中接受语言的熏陶，此时，家长可适当的提问帮助孩子理解故事内容，让孩子通过“说”来表达对故事中人物的看法等，从中培养幼儿的语言表达能力。幼儿