谈小班幼儿语言运用能力的培养.doc

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1、浅谈小班幼儿语言运用能力的培养皮亚杰认为：语言是思维的工具，是为思维服务的。同时，语言也是接受知识的工具，没有这个工具我们就很难获得广泛的知识。我们人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。小班年龄阶段的幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以言语活动为手段，以“一日生活”为途径。作为教师应利用一切积极因素和机会，激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在品德和思维等方面得到充分的

2、发展。经过多年的探索，我园有以下儿方面的感受。一、利用多种途径帮助幼儿积累词汇：首先，我园把教新词和幼儿游戏及“一日生活”联系起来，让幼儿进一步掌握和理解新词。游戏是有目的，有计划的活动，又是幼儿对周围现实生活积极的、主动的反映活动，也是小班年龄阶段幼儿最喜欢的活动，也最容易接受。例如：在传授“齐心协力”这一词的时候，教师先给孩子们讲了一个“天鹅、龙虾和梭鱼”的故事，然后让孩子们自由结伴帮助阿姨搬桌子，在搬桌子的过程中闹出了很多笑话，也发生了一些争执，在而后的讨论中，孩子们得出了“一块儿干活得时候应该往一处使劲，

3、这样才能把活干好”的道理，在讨论过程中教师给孩子们讲解了“齐心协力”一词，幼儿有了自己的亲身体会，很快就理解了。以后，我园在孩子们一起需要协作的活动中，比如在推拉轮胎、一起搬桌子、一起收拾积木等活动中高频率地使用这个新授的词汇，这样做的好处是孩子们知道了新词汇的各种使用方法，这样就会自然而然地习得新词并灵活地运用。其次，把新词教育和形象的动作、感官练习加以结合，幼儿就很容易掌握。感觉和知觉是认识客观现实地第一步，它是一切知识的来源，幼儿通过亲自感知形象的动作，就能完成形象记忆、想象思维等一系列较复杂的心理过程，对

4、客观事物做更进一步的认识。我园的孩子们在观察各种物体时，教师都和孩子们一起讲讲它们的颜色，形状、材料等，例如：秋天是水果丰收的季节，我们教师就给孩子们带来各种各样的水果，让他们通过触摸、闻闻、尝尝、看看等操作活动学习了“香甜”、“澄澄”、“紫莹莹”、“红彤彤”、“绿油油”等词语。在大图书故事“小狐狸的球"中，我园的刘虹老师让孩子们先自己玩球，从中发现了球的多种玩法：可以拍球、顶球、踢球、抱球、滚球等，这时，刘虹老师就让小朋友们-边讲，一边做相应的动作，启发孩子们讲下去，并让他们也做一做，这样，小朋友在观察大图书画

5、面时，很快就能理解并讲出新词语了O通过教学实践,我园教师们深深地体会到让幼儿的多种感官参加感知，有利于培养幼儿的分析、综合能力及语言表达能力。并旦通过多种感官强化，可以使大脑神经联系广泛牢固，有助于深刻地记住词语。再次，欣赏各种文学作品，提升语言的敏感性。我记得老威特曾经说过“要想让孩子有清楚的头脑，首先必须有明确的词汇”，为此，我们不想让幼儿只停留在孩子式的表现方法上,而是教他们逐步了解和使用复杂的措辞，并且力求措辞生动准确，各种形式的文学作品可以做到这一点。在小班孩子刚入园时，我们运用各种朗朗上口的儿歌来引导

6、幼儿习得日常规则，如：“洗手歌”、“小猫走路”、“小小毛巾”等儿歌伴随着孩子们逐步熟悉快乐的幼儿园生活，在学习规则的同时，孩子们也学会了儿歌。在儿歌的种类上，我们还加以了挑选：有问答歌、颠倒歌、数字歌、趣味歌、谜语等等。二、在“一日生活”中为幼儿创设语言交往的机会1、在“一日生活”的各个环节中，注意引导幼儿进行语言交往小班幼儿年龄小，很多小朋友刚刚脱离家庭生活的怀抱进入一个陌生的集体环境中，他们和老师、同伴都处于一个熟悉的过程中，因此，要对他们进行语言教育只有“让教育存在于不教育中"，也就是让他们在一日生活中自然

7、而然的习得。比如，在刚开学的点名活动中，我园教师就引导孩子学习和别人问候的方法，来打招呼。另外，在幼儿“一日生活”中的吃、穿、睡、入厕等活动中，注意给幼儿提供语言交往的机会，使幼儿在饭前、睡前及脱衣前都可以用语言来了解对方的需要，给予帮助，增强对同伴的亲切感、责任感、加深友谊。2、创设良好的语言环境，鼓励幼儿大胆地表达首先创设平等和谐的氛围，让幼儿有话愿意讲。幼儿离开家庭进入幼儿园，由于环境的变化和同周围人的生疏，就容易“沉默寡言”，有的与老师、同伴虽已很熟悉，但也常常不爱交谈。因此，我们要努力创设家庭式的氛围，

8、与幼儿平等相处，尊重每个幼儿，积极鼓励，引导幼儿说话。尤其当幼儿主动与教师说话时，教师总是认认真真地听，热情地与幼儿对话，并能善于将话题稍作延长，幼儿解除了紧张心理，就越来越敢说，越来越愿意说了。其次，利用自由活动时间，给孩子提供更多语言交往的机会。我园老师经常利用餐后这段自由活动时间，或参观校园或欣赏园内走廊里的画展和主题版块。在参观过程中，可以引导孩子讲很多话，如：讲