读书交流(张建鸿).docx

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1、读书伴我走好教师路安中心学校建随着教展的需求,于我教而言，要学的西在太多，而我知道的西越多学生就得的越多。有人，教学生一杯水，教有一桶水。固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的候。“渠哪得清如，有源活水来”，多年来我一直持，籍、社会科学等籍，自己渴望从中得展成的力量，所以，我喜，成就教之梦！当代著名教育家霍姆林斯基是一位具有30多年教育践的教育理家。他写的《教的建》一中共了一百条建，着此，就好像有一位智者站在你面前，他循循善，我排解，我指点迷津，又犹如一位和可而又博学的老人，在我遇到困的候及我以帮助，我充信心⋯

2、⋯中每一条一个，有生的事例，也有精辟的理分析，很多都是霍姆林斯基教育教学中的例，娓娓道来，有益于教开眼界，提高水平。中众多理我影响深，其中我印象最深的是第二条“教的从哪里来？一昼夜只有24小”。一看着目我就被深深吸引了。是啊，我常听到老“我忙，没有啊。”平我也常地抱怨。一昼夜只有24小，每天在位工作的只有8小，而且8小是排得的：、上、批改学生的作、学能力比差的学生、要常接待家、理学生之生的摩擦，另外搞好班的境布置，已1经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时

3、间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里

4、那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，读书吧，让读书为你我的成长不

5、断充入正能量，让自己的教师之路更加平坦，让自己更加坚定的走在这条阳光大道上。2