教师驾驭课堂艺术.docx

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1、教师驾驭课堂艺术1．用心住每一个学生的名字直呼其名相于不指名道姓堂效果会更好，把所授班的学生座次表写出来，上放在桌上，做，有助于住学生的名字，尽快地了解每个学生。(著名特教于永正)教上能熟并且随叫出学生的名字，学生就会感到得了尊重，自然教生了信任感、切感，种情况下的教学效果往往会很好。2．前要“胸有成竹”，没有的全面考与周密，哪有堂上的有效引与生成；没有上前的胸有成竹，哪有堂中的游刃有余。(著名特教徐斌)教唯有的全面考与周密，才会有堂上的有效引与生成，才会有上前的胸有成竹，才会有堂中的游刃有余。3．提前三分教室老要提前

2、教室，便于作好前准，同也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班里怎么乱七八糟，傻乎乎地开始上,那,你很把上下去。(著名特教于永正）老提前教室，便于作好前准，了解学生的情况，定学生的情，生情感⋯⋯有效提高堂的效率。4．巧用前三分休息束了，一开始了，老尽快地孩子静下来，致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老具种最佳的教学境的本，有效地用好上的前三分，使学生本堂所要学的生厚的趣，将学成一种自我需要。（著名特教李烈）有效地用好上的前三分，使学生本堂所要学的生厚的趣，将学成一种自我需要。5．第一印象很重要第一,如果开的一段情洋溢；板的

3、第一个字学生之；第一次朗学生之感；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默孩子笑起来；充意的一次摸学生感到切；教学方法的化学生感到有趣，那么，你就成功了。如果，而且今后也不懈怠，我敢，你成功了。（著名特教于永正）教的第一，是拉近和学生的距离,培养学生学科的趣,学生的趣有了，教以后的教学就会些、些。6．上要充激情古人云：“山不在高，有仙灵，水不在深，有灵。”恐怕堂也是，教上的激情就是那山中“仙”、水中“”。没有了教育的，任你教用再先的代教学手段，也只是徒具其形，任你教用再美的言，再听的上，也不会打学生的心灵，震撼学

4、生的灵魂。是否可以打个的比方：如果你的激情是平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无香，十分适宜禾苗的成；如果你是奔豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾——适宜禾苗成熟。因此，只要孩子，你的平静平和中藏着的只不是含蓄的激情——你同会学生的需求和趣好生欣，你也会把幽默堂，你会得有人情味，更会心、耐心⋯⋯所有些，堂气氛奠定的是深沉的激情曲。（著名特教桂梅）教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。7．做一个真实的人真实的遗憾比虚假的完美更

5、加动人，更加具有生命力。教师张化万）从教学的角度而言，真实更是必不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以的形象出现在学生面前，反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。（著名特级“真实的人”8．要了解你的学生你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善良了，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。（著名高级教师郑杰）9．给学生自由的空间每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。

6、（著名特级教师李希贵）10．课堂要立规矩儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩。是规矩，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。（著名特级教师于永正）积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。11．给学生一个期望教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学

7、生常常会如教师所期望的那样不断进步。（著名特级教师?李元功）12．和学生有个约定孩子的潜力是很大的，教师充满深情的眼神、笑貌，给孩子赞扬、肯定，滋润学生的心田，焕发他们的自尊、自信、自爱、自强，激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情，他们会显得特别活泼、开朗，与老师的感情也会特别相融，自然生发求知欲望。孩子一旦老师有约定，被老师寄托了期望，在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。（著名特级教师詹明道）13．课堂管理要管放有度清代的冯班曾指出：“师

8、太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”什么事过了头，都会走向反面。要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。（著名特级教师于永正）教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。14．要有一个平和的心态经常听教师们说