教育技术学毕业论文新课改理念下高中信息技术教学设计.doc

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1、教育技术学毕业论文新课改理念下高中信息技术教学设计关键词：新课程改革高中信息技术教学设计教学实践摘要：21世纪我国教育信息化与基础教育改革的进一步深化不断冲击着传统教学模式。信息技术教学如何适应信息时代的要求，探索新的教与学的方法设计是当前的一个重大课题。提高学生信息素养，培养学生21世纪技能是我国基础教育阶段普及信息技术教育的主要目标。新课程在教学理念、教学组织方式、学生的学习方式等多方面都对教师提出了新的要求。高中信息技术教师作为教育实践者与研究者，需要不断加强理论学习，紧跟教育改革趋势，探索行之有效的教学方

2、法和教学模式，即对高中信息技术教学设计进行学习与研究是一个永不过时的主题。对本文主要采用理论研究法和行动研究法，在已有高中信息技术教学理论的基础上，着眼于教学设计过程本身，以学习者经验为焦点，从整体思路出发构建了新课程理念下高中信息技术课堂教学设计模式，以期为高中信息技术教师最优化教学过程中必须掌握的专业技能提供一种可借鉴的理念和方法上指导。围绕这一主题，全文主要包括以下几点内容：第一点：通过分析文献，阐述我国当前教育改革落实在教与学上的要求；当前信息技术的迅猛发展对信息技术教学科学化、系统化的要求；我国新一轮基

3、础教育课程改革的不断深化。发展趋势要求对高中信息技术教学设计进行再审视。第二点：详细阐述了高中信息技术教学设计的理论基础与实践基础。阐明学习理论、传播理论、系统理论及其对高中教学设计的启示。第三点：在详细分析理论与实践发展趋势的基础上，基于学习者经验，提出了以新课程理念为导向的高中信息技术教学过程设计模式。第四点：按照所提出的高中信息技术教学设计过程模式，结合教学实践，给出了“网页的设计与制作”教学案例。以此作为高中信息技术教师教学实践中的参考。教育技术学毕业论文新课改理念下高中信息技术教学设计关键词：新课程改革

4、高中信息技术教学设计教学实践摘要：21世纪我国教育信息化与基础教育改革的进一步深化不断冲击着传统教学模式。信息技术教学如何适应信息时代的要求，探索新的教与学的方法设计是当前的一个重大课题。提高学生信息素养，培养学生21世纪技能是我国基础教育阶段普及信息技术教育的主要目标。新课程在教学理念、教学组织方式、学生的学习方式等多方面都对教师提出了新的要求。高中信息技术教师作为教育实践者与研究者，需要不断加强理论学习，紧跟教育改革趋势，探索行之有效的教学方法和教学模式，即对高中信息技术教学设计进行学习与研究是一个永不过时的

5、主题。对本文主要采用理论研究法和行动研究法，在已有高中信息技术教学理论的基础上，着眼于教学设计过程本身，以学习者经验为焦点，从整体思路出发构建了新课程理念下高中信息技术课堂教学设计模式，以期为高中信息技术教师最优化教学过程中必须掌握的专业技能提供一种可借鉴的理念和方法上指导。围绕这一主题，全文主要包括以下几点内容：第一点：通过分析文献，阐述我国当前教育改革落实在教与学上的要求；当前信息技术的迅猛发展对信息技术教学科学化、系统化的要求；我国新一轮基础教育课程改革的不断深化。发展趋势要求对高中信息技术教学设计进行再审

6、视。第二点：详细阐述了高中信息技术教学设计的理论基础与实践基础。阐明学习理论、传播理论、系统理论及其对高中教学设计的启示。第三点：在详细分析理论与实践发展趋势的基础上，基于学习者经验，提出了以新课程理念为导向的高中信息技术教学过程设计模式。第四点：按照所提出的高中信息技术教学设计过程模式，结合教学实践，给出了“网页的设计与制作”教学案例。以此作为高中信息技术教师教学实践中的参考。教育技术学毕业论文新课改理念下高中信息技术教学设计关键词：新课程改革高中信息技术教学设计教学实践摘要：21世纪我国教育信息化与基础教育改

7、革的进一步深化不断冲击着传统教学模式。信息技术教学如何适应信息时代的要求，探索新的教与学的方法设计是当前的一个重大课题。提高学生信息素养，培养学生21世纪技能是我国基础教育阶段普及信息技术教育的主要目标。新课程在教学理念、教学组织方式、学生的学习方式等多方面都对教师提出了新的要求。高中信息技术教师作为教育实践者与研究者，需要不断加强理论学习，紧跟教育改革趋势，探索行之有效的教学方法和教学模式，即对高中信息技术教学设计进行学习与研究是一个永不过时的主题。对本文主要采用理论研究法和行动研究法，在已有高中信息技术教学理

8、论的基础上，着眼于教学设计过程本身，以学习者经验为焦点，从整体思路出发构建了新课程理念下高中信息技术课堂教学设计模式，以期为高中信息技术教师最优化教学过程中必须掌握的专业技能提供一种可借鉴的理念和方法上指导。围绕这一主题，全文主要包括以下几点内容：第一点：通过分析文献，阐述我国当前教育改革落实在教与学上的要求；当前信息技术的迅猛发展对信息技术教学科学化、系统化的要求；我国