给我一个支点 我就撑起一个舞台 教学案例

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1、给我一个支点，我就撑起一个舞台案例背景每节课总是花尽心思的想让孩子们玩得更开心，学到更多东西。所以会设计详细可行的教案，采用声色俱全的课件，准备新颖独特的教具，讲故事、猜谜语、做游戏各种导入，过程性评价贯穿整个课堂，更挖空心思思考作业形式，实行更生动有效的展评方式。所作的每一个细节都希望孩子从心底爱上美术。这确实是一个大课题。但是作为一个工作第二年的美术新教师，我用尽心思来爱上我的学生，让我的学生爱上我的美术。《舞台美术设计》只是一个小小的教学案例，但是我相信，用心的对待孩子，给他们一个支点，他们就会

2、撑起一个舞台！我把整个课分成三个课时。第一个课时主要是学习了解舞台美术设计的知识，划分小剧组，制定方案以及基本草图。第二个课时则是手工制作课，结合上学期《大盒子小舞台》制作一个迷你舞台，以及下节课正式演出时的各种道具、服装、化妆等等。第三个课时是一个不折不扣的舞台表演以及盛大的颁奖典礼。三个课时互相影响，充分体现了美术课程中知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度的教学目标，孩子们在这个课堂中真正感受到了美术的快乐，撑起了一个精彩的舞台!案例片段片段一“同学们，今天五七中队影视城向我们同学发出

3、邀请啦！这个课我们班将要诞生好几个剧组。作为一名舞台工作人员，我们首先得知道什么是舞台美术设计。”忙不迭的，学生听到剧组、舞台工作人员这两字眼，就开始眉飞色舞起来。生一：舞台美术设计就是舞台上的场景。生二：有演员的。生三：还有道具。······学生常常会在抛出问题后打开课本，然后把课本上他们认为相关的词汇进行拼凑。不否认，对于未知的问题迫切想要答案这种想法很可以理解，但是总觉得思考的不够。我在引导学生想想自己平时看过的哪些舞台，哪些会是舞台美术设计有什么作用呢。我肯定孩子们基本上讲的都差不多，但是有一

4、些用词还不够专业，然后我慢慢跟学生解释，舞台美术设计一般也叫舞美设计，是舞台演出的一个重要组成部分，是包括布景、灯光、化妆、服装、效果、道具等等等的综合设计。其任务是根据剧本的内容和演出要求，在统一的艺术构思中运用多种造型艺术手段，创造出剧中环境和角色的外部形象，渲染舞台气氛。这段话是我在百度百科里找到的解释，但是对于美术课，我们本不该灌输某些专业的名词解释给孩子，而是应当化为孩子们的内化的理解。这才是真正意义上的提升，所以对于孩子们大约不懂的点头，我还是再补充了下，总之是为了让这个舞台更符合主题，更

5、有意义。我们知道就可以了。然后根据刚才所说的舞台美术设计的基本内容，在自学了书上图片《报童》后，欣赏孩子们喜闻乐见的舞台剧《三毛流浪记》，分析布景、灯光、化妆、服装、效果、道具等等。许多老师都有这样的经验，在引导孩子体会某一些概念的时候后再重新应用到新的场景里去，这样孩子的记忆就深刻许多，这大约也是其他科目老师的经验。在我们美术课中也是很有用的。如果只是泛泛的讲过个概念，是灌输式的教育，在我们现在的课堂中常见，但是很不负责。许多人说，美术课是最轻松的，美术老师进去讲两句布置个作业学生做好教师巡视收作业

6、就OK了。那我倒开始庆幸自己任职在一个重艺术的学校里，做一个专职的美术老师，专心的从事自己的美术教育工作，身边有好师傅好前辈好同事指导。其实，学生像块海绵总是想很努力地想要吸收新的知识,一旦他们学到东西便觉得有所收获,哪怕并不是多少有用也是开心的。所以我们今天认认真真教给孩子的知识，可能某一天会让他们转出自己的舞台。片段二在学习了相关的知识后，开始布置成立剧组。课前我先自己制作了一张模板：《----------------------------》剧组n导演：--------------------

7、--n剧本题目：-------------------------------------选自--------------------------------n主角一号：-----------------饰演-----------------n主角二号：-----------------饰演-------------------n配角演员：-----------------饰演-------------------n群众演员：----------------------------------、---

8、----------------------------、n其他：---------------------------------------------------------------------------n舞台布景小稿n化妆服装示意图道具示意图跟学生大致讲解了表格示意图后，学生已经是蠢蠢欲动，迫不及待的想要行动了。所以我撑着着他们最后的按捺，提出待会分组合作后，得马上选出导演，导演在这个剧组中是核心人物，掌握着布置任务分派工作等等的大权，要保