基于任务的协作学习是协作学习的一种具体学习方法.doc

基于任务的协作学习是协作学习的一种具体学习方法.doc

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1、基于任务的协作学习是协作学习的一种具体学习方法内容摘要:基于任务的协作学习是协作学习的一种具体学习方法,通过让学生在协作完成任务,共同解决问题的过程中,掌握有关的知识、方法与技能,是一种非常适合在小学信息技术课中开展的学习方法,它有利于培养学生的创造能力、求异思维、探究精神以及合作能力。关键词:小学信息技术任务驱动教学协作学习小学信息技术的教学模式仍然套用其他学科,特别是课堂教学的教学方法,师生关系,教学评价还效仿其它学科。这样一来不仅脱离了信息技术课自身的特点,使信息技术课的教学陷入了单纯的软件学习和计算机操作,而且忽视了学生是学习的

2、主体,学习应以学生为中心的教育原则;忽略了学生已具有的知识体系及自身的学习方法,不利于学生创造性思维的发展和创新能力的培养,不利于学生信息素养的提高,而“任务驱动”协作学习的教学方法不但激发了学生的动手的兴趣,而且提高了学生的动手能力和创新能力,以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机,不断地挑战和激励学生前进。一、任务驱动协作学习,有利于学生发挥学习主体,提高教学效益电脑课堂教学中,如何让学生成为老师呢?很简单,充分利用电脑教学软件,可以很好的实施:   (1)学生演示   在电脑教学软件中,有一个功能就是学生演示。根据电脑教学原则

3、,我们应该采取任务驱动教学法进行教学,此教学法把课堂教学分成四部分:①提出任务——②完成任务的思路/方法/操作——③边学边做,完成任务——④总结规律/技巧。我们上课时,运用各种手段提出任务,接下来就交给学生自己去尝试,然后就由先进学生运用软件进行演示,既解决了完成任务的思路/方法/操作,又树立了先进、后进学生的激情和信心。   我在教学《查找文件》这一课时,我就先提出任务:我昨天用画图画了一幅自己学校的教学楼,然后把他存到电脑里,但是由于不小心,忘了放哪了,找来找去找不到,大家能帮我找找吗?然后,就交给学生自己去尝试,不一会儿,就有好多

4、同学用不同的方法找出了我要的文件。然后,我叫学生演示,不同的学生演示不同的方法,最后,通过“我的电脑”查找、通过“资源管理器”查找和通过“搜索按钮”查找三种方法都演示完了。演示完成,引导所有学生总结搜索的方法。(2)学生辅导   学生辅导是在电脑教学中发挥学生主体作用运用最多的一种方法。在学生学习过程中,有一些同学很快就完成了课堂学习任务,而有些同学会慢一点,也就为学生辅导提供了可能。   我在教学中,在布置任务以后,学生操作开始,就明确提出,哪些同学先完成,就成为本组的组长,可以起身巡视本小组的其他成员,监督他们的操作,对一些有困难的

5、同学进行指导,对一些出现错误的同学进行修正。   其实,让学生成为老师,就是让学生互相帮助,共同进步。所用的方法还有很多,如课后,让个别学生介绍一些他所掌握的学生都感兴趣的电脑知识,甚至是电脑游戏,这些都是让学生成为老师的方法。只要我们平时多注重发挥学生在电脑学习中的主体作用,我们的电脑教学就会事半功倍,教学效益会取得明显提高!二、在任务驱动的协作学习中创设情境,有利于激发学生的学习兴趣在教学中会发现有一批学生对教师布置的任务不感兴趣,自搞一套,也经常发现一些学生聚在一起,七手八脚的搞一些他们自己感兴趣的东西,创设好的情景,才能更好的激

6、发学生的学习兴趣,才能使学生更好的完成知识意义的建构。情境创设的为学生的学习创造了广阔天地,提供了学习环境,增强了对学生思维兴奋点的刺激。教学时,学生活动多以观看为主。任务协作学习是一种以学生为中心的教学,在制定每节课的任务时,创设一个情景(最好是与学生的生活相联系的),激发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。俗话说“兴趣是最好的老师”,学生有了学习兴趣以后,学习活动就不是一种负担,而是一种愉快的体验。在《设置桌面背景》一课中,导入新课时,我通过用幻灯片制作了一组美丽的图片,展示了各种各样的图片,学生发出了一阵阵的赞美:“哇,真漂

7、亮啊!,老师,从哪里找来的?”这样就很容易引起了同学们的学习兴趣。然后我就布置了一个学习任务,让学生自己去尝试操作,把这些漂亮的图片放到自己的桌面上,一个学生完成之后,他会非常地富有成就感与荣誉感,这个老师没教他就会了,然后就看看旁边同学做好了没有,便会很主动得去帮助他们。这样的任务学生觉得有趣、实用,从而极大的提高了他们协作学习,完成任务的积极性。三、任务驱动的协作学习,有利于培养学生创新精神和合作意识学生是课堂的主人,老师应当以启发代替灌输,以辅导代替管制。亚里士多德说过:思维是从疑问和惊奇开始的。小学生好奇心强,持久性差。课堂上如

8、果教师讲得过多,学生会感到厌烦。所以,在教学设计时应多考虑小学生的特点,要做到精讲多练,并做到全方位互动,即师生互动、人机互动、生生互动。课堂上,学生有问题可以与老师或同学交流,寻求别人的帮助。还可以在学生

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