依托创新实验室高校综合设计性实验的创新与探讨.doc

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1、本科学生毕业论文（设计）题目(中文):依托创新实验室，高校综合设计性实验的创新与探讨(英文):RelyonInnovationLaboratory,ComprehensiveDesignExperimentInnovationandExploration姓名姚建芳学号4院（系）电子工程系专业、年级物理学2009级指导教师朱湘萍2013年5月8日湖南科技学院本科毕业论文（设计）诚信声明本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文（设计），是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引

2、用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本科毕业论文（设计）作者签名：年月日毕业论文（设计）任务书课题名称：依托创新实验室，高校综合设计性实验的创新与探讨学生姓名：姚建芳系别：电子工程系专业：物理学指导教师：朱湘萍2012年11月30日湖南科技学院本科毕业论文（设计）任务书1、主题词、关键词：综合设计性；实验平台；创新；综合能力2、毕业论文（设计）内容要求：1）论文应严格遵循撰写规范；2）论

3、文摘要和关键词应反映论文内容；3）论文在内容和格式上的规范化与统一化；4）论文应层次分明，数据可靠，文字简练，说理透彻，推理严整，立论正确；5）论文要表达自己的观点，不能完全借鉴他人的研究成果；6）论文结论简明扼要，充分表达主旨。3、文献查阅指引：[1]应安明,王桂玲.高校实验室创新问题的探讨[J].实验室研究与探讨.2002,2(1):104-105.[2]魏立新,王志华,刘承婷,杨树人.依托创新实验平台提高大学生综合能力的研究与实践[J].高校实验室工作研究2012.6(2):97-99.[3]冯英忠,卢泽楷.高校实

4、验室与创新人才的培养[J].实验科学与技术.2010,2(8):171-173.[4]林洪文.综合设计性实验与大学生实验创新能力的培养与探索[J].西南科技大学《高教研究》.2005,(74):56-57.[5]王桂玲.21世纪高校实验室改革与发展的思路[J].南京理工大学学报（社会科学版）.2000,8(4):80-83.[6]马利国,李鼎.创新实验之我见[J].中国教育技术装备.2011,6(18):9-11.4、毕业论文（设计）进度安排：（1）、2012年11月30日指导教师给学生下达任务书；（2）、2012年12

5、月26日前完成开题；开题时间：2012年12月22日-26；（3）、第8期第7周（2013.4.7-4.13）中期检查，指导教师填写好中期检查表；（4）、第9周拿出初稿；（5）、第11周，正式答辩前，学生根据自身完成的情况提出答辩申请，并填写“学生答辩申请及资格审查表”；（6）、第11周（2013年5月8日）学生毕业论文(设计)定稿，准备答辩；（7）、答辩时间：2013年5月18日。教研室意见：负责人签名：注：本任务书一式三份，由指导教师填写，经教研室审批后一份下达给学生，一份交指导教师，一份留系里存档。湖南科技学院本科

6、毕业论文（设计）开题报告书论文（设计）题目依托创新实验室，高校综合设计性实验的创新与探讨作者姓名姚建芳所属系、专业、年级电子工程系物理学专业2009年级指导教师姓名、职称朱湘萍、高级实验师预计字数20000开题日期2012.12.221、选题的目的和意义进入21世纪以来，我国经济迅速发展，科学技术日新月异，国家对人才的需求越来越大，对高校学子实践创新能力的要求也越来越高。当今社会的竞争是人才的竞争，而创新精神是一切人才追求的目标，没有创新就没有人类文明的发展。江泽民指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动

7、力。”然而，在高等院校实施“本科教学工程”的背景下，大学生实践能力和创新能力的培养仍然是一个比较薄弱的环节。很多高校只注重理论教学以及知识的灌输，忽略学生亲自动手实践的重要性，没有合理地开发学生的潜在能力，导致大学生缺乏实践运用能力，甚至连创新意识都被磨损殆尽。实验作为提高大学生实践创新能力的一种手段，已经成为高校课程中不可或缺的重要组成部分。但是长期以来，我国高校的教育观念陈旧，培养模式相对封闭与落后，教学方式呆板僵化，这些弊端同样存在于高校实验教学中。大多数高校的实验教学是理论教学的附属课程，以教师为主导，学生被动地

8、按照实验要求和步骤进行实验，最后以一份实验报告作为考核的凭据，这样的教学模式存在很多弊病，实验过程枯燥乏味，内容的实用性不强，学生的实践应用能力没有得到很好的培养，分析和解决问题的能力也没有提高，这样培养出来的高校学生，显然没有达到高素质人才的标准。高校应该将实验教学逐步改革，由基础性实验教学过渡到综合性实验教学，再