中职学生素质评价细则及说明(讨论稿).doc

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1、中等职业教育学生综合素质评价实施细则（讨论稿）一、品德及行为规范素质（40分）：1、德育课成绩分（10分）各门德育课成绩分之和德育课成绩分=×10%课程门数2、行为规范（30分）基本分20分；（1）表彰加分：①省级“三好生”、优秀学生干部、优秀团干、优秀团员：5分/项；②厅级“三好生”、优秀学生干部、优秀团干、优秀团员：4分/项；③校级“三好生”、优秀学生干部、优秀团干、优秀团员：3分/项；校级其他奖项：2分/项；（注：校级其他奖项由学校自行确认，未列入以上省级、厅级的其他奖项加分分值由学校核定。加分后行为规范分封顶为30分。）（2）学生干部加分：①校级学生干部

2、：校团委员会（学生书记或副书记）、学生会（主席或副主席）：5分；校团委员会、学生会（部长或副部长）：4分；校团委员会、学生会（各部干事）：3分；②班级学生干部：团支书、班长：3分；其他班级干部：2分。（注：以上干部均应任职一年以上。）（3）扣分：①处分扣分：留校察看：10分；记过：8分；严重警告：6分；警告：4分②通报批评扣分：1分/次（注：以在校期间受到的最高处分计扣分，在校期间撤销处分的按相应扣分标准的50%扣分，因表现良好提前撤销处分的按相应扣分标准的30%扣分。）二、专业理论及技能素质（40分）1、智育成绩分（40分）第1学期平均分+第2学期平均分+……

3、+第n学期平均分学习成绩分=×40%N（注：学期平均分中应剔除德育课和体育课成绩）2、技能赛加分（1）国赛加分：一等奖：10分/项次；二等奖：8分/项次；三等奖：6分/项次；优秀奖：4分/项次。（2）省赛加分：一等奖：7分/项次；二等奖：6分/项次；三等奖：5分/项次；优秀奖：4分/项次。（3）省属校赛加分：一等奖：5分/项次；二等奖：4分/项次；三等奖：3分/项次；优秀奖：2分/项次。（4）校赛加分：一等奖：3分/项次；二等奖：2分/项次；三等奖：1.5分/项次；优秀奖：1分/项次。（注：加分后专业理论及技能素质项总分封顶为40分。）三、文体素质（20分）1、

4、休育课成绩分（8分）各学期体育课成绩分之和体育课成绩分=×10%学期数2、文体竞赛加分（12分）①省级（及省级以上）赛事：第一名：8分/项次；第二名：6分/项次；第三名：5分/项次；第四至八名：3分/项次；②校级赛事：第一名：5分/项次；第二名：4分/项次；第三名：3分/项次；第四至八名：1分/项次；（注：本项分值封顶为12分。体育赛事集体项目主力队员按以上标准加分，非主力队员按相应分值的60%加分。）四、综合评定标准1、总分≥85分者，综合素质评价等级为“优”；2、84＞总分≥70分者，综合素质评价等级为“良”；3、69＞总分≥60分者，综合素质评价等级为“合

5、格”；4、总分＜60分者，综合素质评价等级为“不合格”。2012年5月5日说明1、“中等职业教育学生综合素质评价”体系的建立不但重要且十分必要，建立后的体系将起着“指挥棒”的作用，引领着中职校人才培养目标和方向，故应充分讨论，并在部分学校试行后，总结推广。2、“评价体系”最重要的指标是“可操作性”且简明扼要。3、下面就我校提出的“讨论稿”作简要说明：（1）“品德及行为规范素质”权重建议定为40%，即由原来的30%提高至40%。理由是：目前中职学生素质偏低，提高权重，是为了强化品德及行为规范教育的重要性。其中：德育课成绩分占10%，是为了引导学生重视德育课学习，以

6、免德育课进一步被边缘化；“基本分”的设立是为了大多数表现一般的学生能获得该项基本分值；“表彰加分”是引导学生进步的最基本的措施；“学生干部加分”是为了加强学生干部队伍建设，强化学生自我管理引导学生树立奉献精神的需要；“扣分”，只设立了处分或通报批评扣分是因为：无论是旷课、还是夜不归宿等行为学校都制定了相应的规章制度，对达到一定量的学生给予通报批评或处分，所以为强化其可操作性才如此设置。（2）“专业理论及技能素质”权重建议定为40%，即由原来的60%调整至40%。理由是：目前中职学生知识基础较差，这部分的权重过大，必将影响整体评价结果，造成不合格人偏高。同时为体现

7、技能培养的重要性，该项中设立了技能赛加分，充分与中职培养目标相适应。（3）“文体素质”权重建议定为20%，即由原来的10%提高至20%。理由是：符合素质教育的要求，体现提高综合素质的要求。其中：体育课成绩分占8%，是为了引导学生重视体育课学习，以免体育课成为“玩课”或“休息课”；“竞赛加分”，是为了引导学生积极参与学校文体活动、提高自身综合素质，并增强其团队意识和集体荣誉感。总之，我们认为：该评价方案符合当前中职教育改革发展的大方向，其评价内容基本涵盖了中职培养目标的基本要素，可操作性强。请大家批评指正。