农贸市场的说课材料

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1、第一部分　说教材　　一、教材简析　　《农贸市场》是长春版小学语文一年级下册第十二版块《赶集》中第一课。这一课是情境识字课，课本描绘的画面十分接近孩子们的实际生活，是他们所熟悉的热闹、繁荣的集市情景。商贩们在热情地叫卖，许多人在精心地挑选着自己需要的东西。　　兴趣是最好的老师。《语文课程标准》也指出：识字教学应关注学生识字的兴趣。本节课我通过比较识字，字族识字，字理识字等多种识字方法来培养学生初步的识字能力，最终达到快乐识字的目的。同时将学生生活与图画内容有机地结合起来，使学生感受到语言文字源于生活，激发学习兴趣。并且训练学生按事物的不同性质正确分类，发展他们的逻辑思维。　　二、教学目标

2、：　　1、仔细观察图画，感受农贸市场的热闹与繁荣。　　2、能够按照事物的类别来给事物正确分类。3、认识14个生字，会写7个生字。了解“肉”字的演变过程。　第二部分　说教法和学法　　这一课需用两个课时完成。下面，我着重讲第一课时的教学。　　一、教法　　１．指导观察法　　遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。　　２．多媒体辅助教学法　　针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，激发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。　　３．鼓励欣赏法　　教师及时的点评，都是以鼓励、欣赏为主，

3、主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。　　二、学法在“新课标”中指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境……在学生自学的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住生字特点的同时，能联想自己已有的知识积累。　第三部分　说教学过程　　一、创设情境，导入新课播放一段农贸市场的录像，要求学生认真观看。然后问学生这是什么地方？板书：农贸市场。在那里你都看到了什么?农贸市场给你留下了什么印象？现在老师带领大家也去农贸市场，仔细观察那里都有什么？出示书中农贸市场买卖

4、情境图，学生按一定顺序读词语。　　　　[这一环节主要在生活中识字，通过播放市场录像，给学生以感官上的刺激，有效的激发了学生情感。并把学生的生活识字与课堂教学有机的结合起来，使学生能感受到生活处处皆知识。二、新授　　1、同学们看到农贸市场摆放了很多的货物，他们还有自己的名字　　快来读一读吧　　[引导学生观察，将学生带入图画的情境之中，培养学生按一定顺序观察的习惯。]　　2、谁愿意给大家读一读？看谁听得最仔细！（借助拼音读）　　苹果枣白梨糖葫芦柿子葡萄白萝卜草莓肉香肠　　（1）指名读　　（2）谁来领读　　[朗读指导“糖葫芦、葡萄、柿子、萝卜”这几个词中的后一个字都要读轻声，通过示范的方式让

5、学生体会，然后再练习读准确。“市、场、肉、肠、柿”均为翘舌音，枣则是平舌音，要注意区别。]　　3、去掉拼音大家还认识吗？（齐读给同桌读）　　4、读的可真好，大家看（课件演示）这些字宝宝从词语中跳出来了！你们还能认识他们吗？　　苹糖枣柿葡萄卜莓肉肠　　（1）谁来读一读？（指名读）　　（2）这些字你们有什么好办法记住它们呢？以小组为单位说一说，认一认，认识之后小组长考一考。　【通过小组学习生字，培养学生自主、合作、探究学习能力。使学生读准字音，分析字形，了解字义，给学生充分的时间去学习。]　　6你认识的生字宝宝介绍给全班同学？　　枣读音你吃过什么枣？[小精灵儿童网站]肉读音肉字还有一个故事

6、呢！（课件演示肉字理演变）你吃过什么肉？肉做偏旁就是月字旁。哪一个是月字旁的字？　　[充分利用汉字本身的规律,引发学生识字的兴趣。充分运用课文中的插图以及所提供的象形字等,制作肉字课件,向学生形象的展示汉字的演变过程,学生学得兴味盎然。使学生感受到我国文字的魅力。]　　肠与身体有关大家看这些字你们认识吗？（课件）　　[通过字族识字，以肠字带多字，不仅巩固旧知，更提供了学生猜　　想的空间，不认识可以猜与什么有关，读什么音，体会形声字的妙　　处。]　　他们都是形声字，在这些生字中还有形声字吗？　　（苹柿糖莓葡萄）　　逐一说字音、字形、字义并组词　　[让学生围绕形声字的特点，说清音形义，声旁

7、和形旁的特点，便于学生识记生字，并结合生词知识落到实处。]　　　　（柿子图和实物西红柿对比）区分名字，柿子是一种水果，西红柿是一种蔬菜。　　卜字音你吃过什么萝卜？　　　7、大家看老师把这些生字藏在了这首儿歌里，你还能认识他们吗？（自读、拍手齐读）　　儿歌：农贸市场真热闹，　　苹果西瓜和葡萄。　　草莓鸭梨大红枣，　　冰糖葫芦香又甜。　　萝卜土豆西红柿，　　牛肉香肠味道好。　　[《课程标准》中“以生活为资源”的生活识字就是让生活成为学生识字的资源。