校本研修演讲稿.docx

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1、校本研修演讲稿新的起点心的收获尊敬的各位领导、老师：上午好!我是小学的。很感谢进修学校的领导给我这次机会，也很荣幸让我把自己的心得与大家分享。我是一名普通的语文教师，说句心里话，校本教研给我最初的感觉就是在教师繁重的工作压力下又增设了一个新的砝码，但在不断的实践中我逐渐的感受到曾以为颠扑不破的教学真理正被重新审视，未曾听过见过的名词理念却急风骤雨般扑面而来，看似异常活跃实则闹哄哄的课堂，备受瞩目却换来不尽人意的学习成绩，新与旧的交融，进与退的交锋，机遇与挑战的同存，这一切的一切引人思索，撼人心魄，是固步自封还是乘风破

2、浪?一时之间，竞有些不知所措了。但我知道，作为一名教育工作者，不能被困难所吓倒。要从容面对问题，并竭力寻找解决方法，坚定前行的脚步。而听课研讨、培训交流让我知道自己并非孤家寡人，在教研战线上还有那么多可敬的领导、可爱的同事，是她们让我站在了新的起点上，使我在校本教研的广阔天地间成长起来。一、在学习中更新观念最初，校本教研，教学反思，课例研讨这些名词让我听来如同对牛弹琴，我既不懂得怎样研究，也不懂得如何写好教学反思，当我迷惘、困惑时，校领导多次为我提供参加校外教研培训的机会，XX年12月，在北戴河参加了“市中小学校本教

3、研培训”，通过听课和听讲座，让我学习到很多新的知识和理念，开阔了自己的视野。使我深深体会到，作为一名教育者，首先要从一名学习者开始，让学习成为一种习惯。从苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中，我也懂得了教师对每一节课都要用终生的时间来准备，怎样进行这样的准备呢?这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。因此，我有选择性地阅读各级各类教育刊物并做好学习笔记。为了提高自己的教学水平，我还抓住每一次听课学习的机会。首先，我在同年级组内进行听课，老教师们在课堂中与学生水乳交融的课堂氛围，深深感染着我。随后，我

4、又跨学科听课，美术课、音乐课、英语课……老师们娴熟地把握教材，驾驭课堂的能力，更是让我为之折服。再次，在连片教研活动中我都会抓紧一切时间聆听做课教师的每一节课，贪婪地吮吸教学中的每一个精华。并仔细记载课上的每一个步骤充实自己。在一次次的听课学习中，更新了我的教学观念，并明晰了一堂好课的标准和自己努力的方向。审视自己以往的课堂教学，也使我更加深刻地认识到新课改要在不断地学习中前进、在不断地探索中提高。二、在教学实践中不断摸索我校每学期例行的青年教师优质课评比是新课程、新教材、新理念的展示大舞台。看花容易绣花难。记得，我

5、非常精心地准备了一堂研讨课《操场上》，想把我所学到的新理念、新方法用于课堂教学活动中，想让老师们都投来羡慕的目光。可在课堂上学生们并没有跟着我的思路走，反而被我设计的那些热闹的游戏吸引住，只顾自己玩自己的，我成了旁观者……。在这“出师不利”之时，领导和老师们给了我很多帮助和鼓励，大家给我提出了宝贵的意见，我反思自己的教学行为：还是老调重弹，眼中只有教材，没有学生。其实学生是学习的主人，我应该把课堂还给学生。填鸭式的教学方法已经不能适应今天的课堂。只有尊重学生，激发他们的学习兴趣，才是上好课的前提。是我想象的太简单了!

6、这也让我懂得“被听课”也是一种收获，“听课”能使我学到知识和经验;“被听课”则能使我改掉缺点和不足。于是，课堂上，我努力转变教师角色，蹲下身来，用欣赏的眼光看待学生、发现学生;我也努力转变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究，在如何为每个学生提供课堂主动学习的条件，切实提高课堂教学效率上进行探索。学生们“活”起来了，课堂里充满着浓浓的学习气氛：他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成是一件快乐的事。“姚老师你讲的故事真好听!”“老师，我也能学课文编儿歌，”……一句句学生的话语，让我的心中充满希望，也更坚定了我前行的信心。1

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