省编教材培训心得1+1教材培训心得.docx

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1、省编教材培训心得1+1教材培训心得　　暑假期间，我参加了山东省中职文化课省编教材培训．通过学习，反思前面教学过程中的点点滴滴，对重新学习研究新课程标准，重新认识把握新教材有积极意义．与过去的教材相比，新教材在结构安排，知识顺序处理、编写风格、教材设计等方面有其自己的特色．　　1．开篇新奇，语言生动、教材可读性强　　新教材每章的开篇由名人名言构成，新颖别致．增加的这些内容富有人文色彩，同时增加了数学文化的内涵，使得教材的可读性增强，与传统教材形成鲜明的对比．　　每章设章头语（诗）、章头图片、名人名言，给学生以人文关怀．每章最后设阅读材料，内容包括数学史、数学小

2、故事、趣味数学题、实际操作题等．学生能了解数学发展的历程、体味数学家的甘苦、享受数学活动的乐趣．　　教材中富有想象的语言，刻画出了一个个优美的生活画面，为每一章的学习打下了一个美好的基础．　　另外新教材中，在正文中增设了“想一想”、“试一试”、“读一读”、“议一议”、“做一做”等小栏目．　　2．强调知识的背景，注重完整的学习过程　　数学学习是一个已有知识和经验为基础的主动建构过程．基于这一点，新教材注意创设问(文章转贴自实用工作文档栏目)题情景，从具体实例出发，展现知识的发生、发展的过程，使学生能够从中发现问题，提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的

3、来龙去脉，体现了数学应用的广泛性，让数学更加贴近生活，与生活息息相关，激发学生的求知欲和好奇心．　　如第二章中实数的大小的引入　　问题现有5千克白糖水，其中含白糖1千克．再添加白糖m（m＞0）千克并全部溶解，显然添加之后的糖水的浓度大．其中添加白糖之前，糖水的浓度是，添加白糖之后，糖水的浓度是，显然有　　＞．　　从数学的角度来看，当m＞0时，这个不等式一定成立吗？　　第三章引入　　路程问题　　一辆汽车在一段平坦的道路上以100km/h的速度匀速行驶2h，试写出行驶路程s（km）和行驶时间t（h）的关系式，并指出t的取值范围．　　第五章引入　　小故事：古时候，

4、在某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋．为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣的一个要求．大臣说：“就在这个棋盘上放上一些麦粒吧，第一个格放1粒，第二个格放2粒，第三个格放4粒，然后是8粒，16粒，…，一直到第六十四个格．”“你真傻！就要这么一点麦粒？”国王哈哈大笑．大臣说：“就怕您的国库里没有这么多麦子！”．　　教材以这些开放性问题引导学生思考，在教师的引导下去解决这些问题．在解决问题的过程中，温故而知新，使学生体会到他们学到的是“活生生”的数学，而不是无生命的“死”知识．研究与生活相关问题大大增强了学生兴趣

5、，使学生较愉快地学习数学、理解数学．学生把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近了数学，从而不再恐惧上数学课．　　3．淡化形式，注重实质，突出思想方法　　在数学教学中，学习形式化的表述是一项基本要求，但是不能只限于形式化的表述，要强调对数学本质的认识，否则会将生动活泼的数学思维活动淹没在形式化的海洋里．　　例如新教材的充分必要条件一节，把集合中的子集与逻辑结合起来，使得学生不再觉得逻辑是神秘莫测的知识了．12