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时间:2021-01-24
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1、优化教学反思 (一) 优化的语文课堂教学,它给人的第一印象就是“活”。语文课堂教学的“活”,需要灵活的教师引导,鲜活的学生思维,活跃的课堂气氛。可对于我来说,还是一个漫长的摸索过程,我觉得要使课堂气氛”活”起来,是师生共同努力的结果,这方面是我在平时的教学工作中十分欠缺的地方。首先,教师的教学活,带动的必然结果是学生学法活。教师教的不只是把结论告诉学生。而是要引导学生探究结论。给学生多点拨,多直观,多启发,多鼓励;让学生多思考,多动手,多动口,老师在课堂中应引导学生创新学习,鼓励他们的批判精神,允许他们标新立异。其次运用灵活、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、形象地表现出来
2、就显得至关重要。我在教学中经常利用多媒体,化静为动,化无声为有声,调动学生各种感官,把学生自然而然地带入特定情境。充分利用多媒体上课,给学生耳目一新的感觉,学生能很快全面熟悉文章内容,并且能顺利解决课文有关问题,准确把握知识要点。 语文课堂教学必须注重发挥学生的思维功能,鲜活的思维是优化语文课的核心。在教学操作中,有经验的教师在灵活引导的同时,十分注重鼓励学生的逆向思维、求异思维,发散思维、聚合思维、直觉思维、想象思维的并用,并力求异新,自觉地让学生尝试不同的方法和思路去解决问题,培养思维的灵活性。鲜活的学生思维是智慧激荡的摇篮。我在教学中从不随意打断学生的提问和回答,满足学生的
3、好奇心求知欲望。当然,在实施活化课堂教学活动中,还有两个方面值得注意,一是要面向全体学生,使每个学生都参与到活动中来。二是要对学生的活动多加肯定,表扬。希望我能在以后的教学中有所改进,查漏补缺,师生互动,使课堂气氛活起来,努力使自己成为一名合格的高中语文教师。 (二) 该教学设计依据教材,同时根据学生实际,对学生的要求上略低于教材。纵观整个教学过程,简单谈谈自己的几点想法: 亮点: 1、视频导入,抓住了学生眼球。同时宣传语始终贯穿整个教学过程,多媒体作品主题明确。接下来通过优化前后的两个多媒体作品的比较,让学生感性的了解教学内容,明确目标,领悟交互式幻灯片的特点。 2、从
4、体验、认识超链接到制作超链接,再到对象动画效果的设置,环环相扣,步步为营,符合学生的认知规律。同时根据学情,对新授知识点采用讲授演示法,学生模仿练习,有效突破教学重点,让学生对课程内容容易上手,克服学生畏难心理。再此基础上,提出拓展任务,学生利用学案里的帮助,探究学习,突破难点,提升能力,完善知识结构,符合学生的学习规律。 从最后的教学效果看,也正是采取了得当的教学方法,大部分学生顺利完成了带有交互性、有一定动感的多媒体作品的制作。 3、营造了轻松、快乐的课堂氛围,尊重学生、欣赏学生,学生的学习积极性高,特别是最后的“夸夸我的家乡——如皋”,学生参与热情高,可以说是整堂课的高潮
5、。 不足: 1、在评价环节上,评价标准虽明确但评价手段过于单调,评价结果较笼统,过多的关注了对学生的激励,对具体知识点上的评价较少。 2、在学案的设计上,从最后的反应效果看,提供的操作帮助,形式单一:文字为主,发挥的效果打了一定折扣,可适当提供如视频、图片等直观形式的材料。 (三) 写了将近十年的教学反思,也没有把握教学反思到底应该反思写什么,因此我的反思内容更多的是记录一堂课中我都教了什么,学生学了什么,或者有哪些亮点和不足,再或者是一节课中随笔,抑或是对今后教学的借鉴意义。一直以来都是类似流水账似的“凑字”,从来没对这个问题进行过细致分析研究,读了魏书生的“教学反思归
6、纳什么”我学到了四点结论,教学反思应该从如下几个角度进行反思: 第一:对教师自身教学情况的反思第二:对学生学习状况的反思第三:对授课内容、方式、技能、技巧的反思第四:对课堂整体状况的反思。 不仅如此,教学反思还可以细化到八个“点”,其中三点是让我印象最深刻的: 1、失败是成功之母,“记失败、失误之处”。 点滴积累才能够汇成江河,失败不一定是坏事,它是一个经验积累的过程。人常说“一个人不能被同一个石头绊倒两次”,作为老师,日复一日,年复一年的在重复昨天的故事,当了一辈子老师也许会重复讲授同一个文章十次、二十次,高明的教师是“今天比昨天做的更好”而不是“重复昨天的故事”。失败就
7、是一个经验积累的过程。其实每个人不仅应该感谢对手,更应该感谢失败。
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