[优化]教学案例反思

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1、〈〈观潮》教学案例•反思师：通过上节课的学习，我们已经初步感知了自古以来被为“天下奇观”的钱塘江大潮。那么，在祖国的四面八方到处都有举世瞩冃、闻名遐迩的像钱塘江大潮这样的自然景观和人文景观，我们身为一个中国人，是不是应该为此而感到骄傲和自豪呢？生：（是）师：好，那么请大家带着骄傲和自豪的感情朗读课文，回忆文章是按什么顺序写观潮的？带着什么样的感情读课文？生：骄傲和口豪。W：冋忆什么问题？生：文章是按什么顺序来写观潮的。（学生读课文，教师巡视。）师：大家读得非常棒，那么现在回答老师刚刚提出的问题，文章是按什么顺序来写观潮的？生：

2、通过上节课的学习我知道了，文章是按照潮来前、潮来时和潮退后顺序来写观潮的。师：那么大家互相讨论一下你最喜欢课文的哪一部分？生甲：我喜欢潮来前的部分。生乙：我喜欢潮来时的部分。生丙：我喜欢潮退后的部分。师：看来大家的意见不统一，当然每个人都有他自己的看法，其实老帅很喜欢潮来前的这一部分，那么现在就请同学们朗读潮来前的部分，然后回答你在这一部分中知道了什么？反复读几遍，然后认真思考。（学生读课文，教师巡视）师：好，现在我看看大家都知道了什么。生甲：我知道了农历的八月十八是一年一度的观潮

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4、。生乙：我知道了作者就是这一天来观潮的。

5、生丙：我知道了海宁市的盐官镇是观潮最好的地方。生丁：我知道了观潮的这一天人非常多师问：你怎么知道人多的，从哪看出来的？生丁：我从人山人海两个字看出来的。生1:我知道了钱塘江很美。师问：你从哪看出美的。生1:江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾屮若隐若现。师：真的很很美，谁能有感情地读一下，把美感读出来？（指名学生读）生2：我还知道了人们都盼着看到大潮。师：你怎么知道的？生2：因为课文中写着“大家昂首东望，等着，盼着”。师：的确是，那谁能把当时人们

6、的心情读出来呢？（指名学生读）师：读得真好，那么现在假如这边是东，我们可以做一做动作，表明当时心情。学生边做动作边读。师：同学们，通过刚才的学习了，了解到江潮还没有来，江而很平静,可是海塘大堤上早已是人山人海，人们等啊！盼啊!宜到午后一点左右。听，从远处传来了隆隆的响声，同学们，那是什么声音呵？生：潮来了！师：对，大潮就要来了，你们想看看吗？生：想！师：说去就去，请同学们打开书。自由地轻声读课文的三、四口然段。大家要仔细地听潮、看潮、用心体验潮，观后说说钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象，读到不明白的地方做上记号。（学生自

7、由读三、四自然段，并记下问题。）生：大潮给我留下的最深印象是它的声音非常大，大地都被震得颤动起来。生：大潮给我的印象是它气势非常的雄伟。师：那你所说的气势是你听到的还是看到的呢？生：是我看到的！师：能看到气势吗？生1：我觉得气势是想到的。生2：我觉得气势是感觉到的。师：同学们真会观潮，真不错。生：我不明口的地方是课文中“那条口线很快向我们移來，逐渐拉长变粗，横贯江面”这句话前血说白线很快地移来，后面又说它拉长变粗是逐渐的，我不明白这里前后是不是有点矛盾呢？师：她真会动脑筋！生：我不懂的地方是课文中为什么用白色战马，而不用别的什

8、么马来形容大潮呢？师：同学们的问题提得都很好，现在我们就来学习潮来时这一部分。请同学们再读一读课文的三、U!自然段，用“波浪线”画出描写大潮声音的词句，用“直线”画出描写大潮样子的词句。你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会读给大家听。（学生自由读，勾iwio）生：我画的描写潮来时声音的句子是——隆隆的响声、闷雷滚动;描写大潮样了的句了是一一从东边水天相接的地方出现了一条口线。师：嗯，你听到了大潮在远处时的声音——闷雷滚动，看到它的样子条白线。（师板书：闷雷滚动、白线）师：那么大的潮为什么会是一条片线呢？东边水天相接的地方

9、就是人们在地平线上能看到的最远的地方，所以这时的潮头看起来像一条白线。师：原来是这个原因，同学们再读一读，体会一下。（学生自由读，指名读。）师：那条白线就是大潮的潮头。观潮的人们从一大早一直等到了午后一点左右，这吋才看到了一条白线，如果你们是观潮的人，你们会怎么样呢？生：喊！师：怎么喊？生：快看呀!大潮真的来了！师：那么多的人，大家都这样情不自禁地喊呀，叫呀，这就是“沸腾”的场面。来，我们读出这种沸腾的感觉来。（生齐读）师：有一点老师不明白了，怎么说人群“又”沸腾了呢？生：我通过联系上下文来理解，第三口然段第二句话写了“顿时,

10、人声鼎沸，有人告诉我们说，潮来了”，这句话也就是在写潮来前，人们已是人声鼎沸，所以在这里他用了一个“又”字。41:先听到隆隆的响声，人们就议论纷纷，现在既听到声音，乂看到形状，所以是又沸腾了。生：前面已经喊了一次“潮来了！”这里是真的潮来了，所以又喊了起来。师：课文既写出了大