无机盐与植物的生长课件3培训讲学.ppt

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1、无机盐与植物的生长课件3【解析】这个实验属于对照实验，从结果可知乙是因缺水而死。本实验无法得到其他三个结论。A.乙盆植物因缺水枯死B.仙人掌能存活是因为发生了变异C.若给仙人掌定期浇水，其叶会转变成阔叶D.阔叶植物能进化成仙人掌等叶成刺状的植物【答案】A为了探究植物根系是否等比例吸收矿质元素和水分。兴趣小组的同学设计了如图所示装置，选用两株各方面均相同的水稻。通过改变光照来调节蒸腾作用，然后测定水稻根系处溶液中矿质元素含量的变化。植物的生长需要多种矿质元素，其中必需元素就多达14种。需要量比较大的有氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等。实验条件检测项目水分蒸腾量矿质元素含量变化N元素XY……

2、甲较强的光照m1n1乙较弱的光照m2n2【提出假设】植物根系等比例吸收矿质元素和水分。【实验设计】根据上述研究目的，设计相应的实验方案及记录表如下：【数据处理】要初步证实假设成立与否，实验后图表中的数据应按下列_________方式处理，A.比较m1∶m2和n1∶n2两个比值B.比较m1+n1和m2+n2的大小C.比较m1-m2和n1-n2的大小A为了确保上述假设的普遍适用性，表中的X、Y等应为_________________________________________________________________。不同的矿质元素(P、K、Ca、Mg、S、Fe中任意两种或两种

3、以上元素)【实验反思】①本实验采用改变光照来调节水分蒸腾量，但在实验设计中，我们也可以在相同的光照条件下，通过改变水稻植株上的_________来进行实验；②兴趣小组通过探究后否定了他们在开始时提出的假设。对于他们的这次探究活动你认为是否有价值？_______。叶片数目有【实验结论】植物根系不是以等比例的方式吸收矿质元素和水分。【解析】【实验设计】本实验探究的是“植物根系是否等比例吸收矿质元素和水分”，因此表中的X、Y等应该是P、K、Ca、Mg、S、Fe中任意两种或两种以上不同的矿质元素。【数据处理】根据作出的假设“植物根系等比例吸收矿质元素和水分”，要初步证实假设成立与否，应该比较

4、m1∶m2和n1∶n2两个比值。【实验反思】①因为蒸腾作用的主要部位是叶片，因此可以在相同的光照条件下，通过改变水稻植株上的叶片数目来进行实验。②这次探究活动排除了“植物根系以等比例的方式吸收矿质元素和水分”的可能，是有价值的。命题点2植物的茎与物质运输如图为生物常见的物质交换模型，以下说法不合理的是()C.若X为叶肉细胞，①为有机物，则Y为叶脉中的导管D.若X为根毛细胞，①为水，则Y可表示输导组织A.若X为组织细胞，Y为毛细血管，则②可表示为营养物质和氧气B.若X为肺泡，Y为毛细血管，则血液流经Y后，含氧量增加【解析】植物的输导组织中用于运输有机物的结构是筛管而不是导管。【答案】C

5、2.无风的夜晚，在竹子的竹壁上钻孔有水流出，而晴朗的白天在竹壁上钻孔却没有水流出。无论晴朗的白天还是无风的夜晚，将竹子斜剖开(如图)，发现竹子内的空心部分都没有水。竹壁中有丰富的导管，竹子的根系非常发达且有很强的吸水能力。为什么无风的夜晚在竹壁上钻孔会有水流出，而晴朗的白天不会出现这种现象？请根据以上信息并结合所学知识作出解释。【解析】因为晚上，竹子几乎只进行呼吸作用，蒸腾作用很弱，散失的水分很少，钻孔后，导管被损坏，所以有水流出，在白天，还需进行光合作用与蒸腾作用，需要大量的水，所以没有水流出。【答案】晚上钻孔，蒸腾作用消耗的水少，水会流出；白天蒸腾作用旺盛，水大量的散发到空气中，

6、就不会流出了。命题点3植物的叶和蒸腾作用双子叶植物叶表皮上的气孔、结构如图所示。气孔是氧气、二氧化碳出入及水分散失的门户。当保卫细胞含水量多时气孔大，含水量少时气孔小甚至关闭。下列叙述正确的是()A.保卫细胞形状能改变是因为没有细胞壁B.植物体光合作用强弱与保卫细胞含水量无关C.蒸腾作用能带走叶片的部分热量，与水的汽化有关D.将叶片浸入浓盐水，气孔会逐渐增大【解析】保卫细胞含有细胞壁，A错误；光合作用是植物和某些细菌在可见光的照射下，经过光反应和暗反应，利用光合色素，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的过程。植物体光合作用强弱与保卫细胞含水量有关，B错误；植物的蒸腾作用是植物体

7、内的水以水蒸气的形式蒸发到大气中的过程，其在散失水分的同时，能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，与水的汽化有关，C正确；将叶片浸入到浓盐水中，气孔会逐渐减小，以降低保卫细胞水分的流失，D错误。【答案】C4.2014年5月，我国科学家成功试验了世界上第三个封闭实验系统——“月宫一号”。“月宫一号”内有动物、植物等几十种生物，它是能与地球媲美的“微型生物圈”，使人类在月球等外太空长期生存成为可能。在“月宫一号”，人、动物等呼吸作用产生的二氧化碳可供给植物进