“生生互动体会”

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1、“生生互动”课堂中的体会课堂教学中，教与学始终是师生间永恒的主题，通过师生间互动的形式来完成传授的过程。“互动”课堂教学就是要让学生真正的活动起来，主动参与学习，而作为引导者的教师在“互动”课堂教学中，要充分注意培养学生的创新意识，教师在设计教学方案时要展开过程，设计问题，让学生不断的面临新的学生任务，通过自己的思维来学习，从而为培养学生的创新精神提供了前提和可能。为了达到更好的互动，教师就要努力创设不同的教学情境，激发学生学习兴趣，主动学习。我校提出的课题双向导学，就是通过教师的引导，提出质疑，到学生的探究，引领学生自主学习，主动学习。从师生互动，生生互动，达到了教

2、师的教与学生的学的完美结合。例如，在讲四年级下册25课时，我采用的教学方法主要是情境教学法，通过设置和谐民主的教学氛围，让学生置身于真实语境中乐于学习，通过播放现在热播且小学生超级喜欢的动画片“熊出没”光头强去野餐的视频，吸引学生的注意力，再提出质疑Whatdoesguangtouqiangwanttodo?同时给出字母光头强打算去干什么？带着这一问题，学生通过观看视频很快找出了答案，当然有的学生不知道野餐用英语怎么说，但是通过预习作业，生生互动小组再讨论探究，让学生轻松快乐的学习了picnic这一单词，并很快掌握。在学生兴趣高涨的基础上，我再开展了任务型教学，通过生

3、生互动，人机对话，全班学生齐问：光头强，光头强，whatwouldyoulike?电脑播放I’dlikesome…。并叫学生重复，操练了本课的重点对话，教学效果非常好，通过这节课，我反思发现，教师通过抓住学生的学习兴趣爱好，并将他们适当的融入到教学中来，学生必定在课堂上表现突出，从而达到掌握知识的目的。在我的课堂上，我常采取的“生生互动”的几种模式有：1．单人演讲利用课堂的最初5分钟，每次一名演讲者，挑选自己感兴趣的话题，查阅网络、杂志报刊，结合自己的英语水平，选中喜欢的文章。然后由台下的学生提问作答，提高学生之间的交流。这种互动活动不仅能调动学生的学习积极性与参与性

4、，也能使课内和课外形成互动，促进学生的自主学习。2．双人结对双人结对是外语课堂里经常采用的“生生互动”方式。结对成员通常为同桌或根据教学需要而定，有时由学生自选，有时则由教师选定。此形式可使每个学生都同时参与教学，扩大“生生互动”的参与面，有利于培养学生的外语交际能力。3．小组报告英语课开始后用l0～l5分钟，由几个人组成的学生小组做报告。一般小组定为三人，主要是由于在这项活动中，由一人主讲，另外两个学生做补充发言，这样更有利于报告的进行和互动任务的完成。教师应采取兴趣策略，让他们挑选自己感兴趣的话题，然后翻阅有关英语杂志报纸，小组成员分工合作，把所讲的内容制作成多媒

5、体课件。其他学生在小组做报告时做些笔记，报告结束后，小组向听众提问，或回答听众的提问。该活动不仅能促使学生间的交流和合作，提高学生的口语能力和制作多媒体课件的能力，还能为课堂注入一股新的生命力，激发学生学习英语的兴趣。4.自编自演课上可安排一组学生进行表演，每学期每个学生至少有一次参与机会，表演的节目形式可多种多样。亲历表演，学生不仅掌握了知识点，提高了口语能力，而且还增强了相互间的了解，加深了友谊。活动一般安排在上课之初，为的是让学生精神饱满地投入课堂活动。有时也安排在讲课之后，目的是在学生感到疲乏时调节一下课堂气氛。教师应对学生的学习态度、语言技能、应变能力、创造

6、力等进行综合考虑，对学生有一个全面客观的评价，使每个学生既能体验到成功的喜悦，也能明白不足与努力的方向。总之，“生生互动”英语教学模式，让孩子们学会集思广益，学会讨论，学会相互之间进行沟通，学会团结合作，同时也给孩子们一个展示的舞台。当然最重要的是让孩子们在生生互动中不断获得成功的体验。让他们对英语的学习更有兴趣也更有信心。滨海新区大港九小姚雪梅二〇一三年九月