教师应该怎样上课教学提纲.ppt

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1、教师应该怎样上课如何评价一堂课二、教学程序（体现主体意识）1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合力。2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。3、传授知识的量和训练能力的度适中。4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发现。5、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。如何评价一堂课三、教学方法（体现训练意识）1、精讲精炼，体现思维训练为重点，落实“新课标”。2、教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际。3、教学信息多项交流，反馈及时，校正奏效。4、从实际出发，运用现代教学手段。如何评价一堂课四、情感教育（体现情感意识）1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能

2、力。2、注意学习动机，兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。如何评价一堂课五、教学基本功（体现技能意识）1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。2、教态亲切、自然、端正、大方。3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。4、能熟练运用现代化教学手段。5、应变和调控课堂能力强。如何评价一堂课六、教学效果（体现特色意识)1、教学目标达成，教学效果好。2、学生会学，学习主动，课堂气氛活跃。3、信息量适度，学生负担合理，短时高效。如何评价一堂课七、教学个性（体现特色意识）1、教学有个性特点。2、教师形成教学风格。今天，教师应该怎样上课要热爱教师的岗位，即要有一颗热爱教育的心写在纸上的爱，一个早晨就可

3、以读完；说在嘴上的爱，一转身就能忘记，而唯有教师对学生的爱，母亲对子女的爱是写在大地和天空，永远珍藏在心底，这种爱是无私的，他胜过自然界中所有的爱！——西南大学李源田《派往明天的教师》现代教师主要应具备三种能力：更新自我的能力教会学生学习的能力科学评价学生的能力这三种能力集中表现在课堂教学中教师应该怎样上课？怎样使能力在课堂教学中有效发挥？怎样评价教师的课堂教学？从教学管理的角度，有如下几点：一课堂教学要有“三声”构建高效课堂,提高课堂教学质量，是所有教师追求的基本目标。1。要有“笑声”教师要树立欢乐课堂观念有教学内容引发的笑声有教学情境设置引发的笑声有教师幽默语言引发的笑声有学生机敏

4、语言动作引发的笑声有笑声的课堂的效果师生关系和谐学生注意力集中学生学习参与度更大教学效率更高2。要有“赞美声”有师生对教学内容的赞美有教师对学生学习进步的取得成绩的赞美有学生对教师的精湛教学技艺的赞美有学生对学生学习创新的赞美赞美的效果催发师生学习进取精神；激活师生沉淀的潜力；提高教学师生的美感品位使教学的内容更加丰富，教师教学互动更为融洽；3。要有“惊讶声”教师要挖掘教学内容并巧妙设置情境；教师本身也能呈现“惊讶之举”；教师要有较高的素质并拿出教学绝活“惊讶声”的教学效果引导学生的学习自觉性培养学生的探索精神启迪学生的创新意识二。课堂教学要体现“六个度”教学怎样面对全体学生，怎样促进

5、学生学习质量的全体提高，已成为教育管理者评价课堂教学质量的重要指标。六个“度”是衡量一节课教学质量的标准1。体现学生主体的参与度要看学生参与学习的广度要看学生参与学习的深度2。体现学生心理的调适度怎样对学生课堂学习进行心理调适，是教师重点备课的内容之一。教师教学能力高低的重要标志教师能否激发学生饱满的情绪教师能否引领学生形成积极紧张的心境教师能否帮助学生消除心理干扰因素3。体现学生思维的有效度课堂教学的根本任务是调动学生思维，通过教学过程，使学生的思维得到有效训练产生思维共鸣。引领学生把思维过程转化为智能的积淀和学习方法的运用精心设计问题；适时提出问题；少提“是什么”；多提“为什么”的

6、问题精提“做什么”的问题4。体现学生思维情感的内化度“情感，态度，价值观”是新课程要求的教学三维目标之一，课堂教学不仅是知识的技能的传授，还要重视学生情感的培植和内化。学生情感内化的表现热爱学习；对学习知识的迷恋被教学内容所感动为探索真智而追求5。体现学生语言的鲜活度培养学生语言表达的鲜活度是评价教学质量的重要内容。教师不仅要评价学生答问知识的正确性，还要评价学生语言表达的逻辑性，规范性，流畅性，鼓励学生的个性化语言，倡导学生说话：敢说，敢问，敢争。6。体现学生能力的形成度教学的最终目标在于学生形成学习能力，学生能力形成的程度是教学检测的终极指标。学生能力的形成教师长期科学施教，求实训

7、练，落实上述六个“度”的结果。课堂教学的“六度”应成为教育管理者对课堂教学进行评价的基本标准。三。课堂教学要做到“三实”课堂教学是落实教育内容，教育思想，教育目标的主阵地。课堂教学是实实在在的事。一定要做实。1。做到真实信息源真实；教学过程真实；检测考评的真实；真实理解学班情，学情。2。做到朴实课堂教学的朴实能体现教学的规律和教学的真实；能被广大师生接受；能体现教学的实效。3。做到扎实课堂教学强调全部教学内容，所有教学过程，面向全体学生的“落实