教学必备鄂教版三年级语文上册5煮书课件系列教学教材.ppt

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1、教学必备鄂教版三年级语文上册5煮书课件系列课文详解一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在椅子上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不会煮坏吗？”课文详解你在平时的读书学习中，是怎样“煮书”的？或你准备如何来“煮书”？课文详解书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！课文详解根据意思说出词语。直挂的长条的字画。（）书画笔力老练挺拔。（）心里怎么想，手就能怎么做。形容运用自如。（）形容一下子领悟到某种道理。（）课文详解1、朗读“我”和爷爷的对话。2、煮熟了，吃下去才

2、好消化吸收呀！“消化”—食物在人或动物体内，经过肠、胃的作用，变为能够被机体吸收的养料。课文详解1、本课的“煮书”到底指的是什么呢？2、“品味”——咀嚼和体味，深层次的感悟，细细品位是为了深入浅出地理解。课文详解“读书破万卷，下笔如有神”意思是：读书能够透彻理解万卷书，写文章就会如有神助。即多读书有助于提高写作能力。有关“煮书”的名言：书读百遍，其义自见。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。课文详解你还知道哪些有关“煮书”的名言？读书破万卷，下笔如有神。好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基书是唯一不死的东西。

3、——丘特书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金图解结构生疑--爷爷书房里的一张条幅使“我”产生了“书怎么可以煮”的疑问。释疑--爷爷的解释使“我”弄清了什么叫“煮书”。悟理--“爷爷”的话使“我”豁然开朗。概括主题课文通过爷孙俩围绕“煮书”展开的交谈，告诉学生的方法——反复诵读品味，读熟读透才能明白其中的道理。爷爷深入浅出的讲解都是由“我”为题引出的，通过学习也可启发学生明白借鉴别人的学习方法固然重要，但结合自己的

4、实际摸索出适合自己读的书、学习的方法更重要。写法点拨反复诵读品味，读熟读透才能明白其中的道理。爷爷深入浅出的讲解都是由“我”为题引出的，通过学习也可启发学生明白借鉴别人的学习方法固然重要，但结合自己的实际摸索出适合自己读的书、学习的方法更重要。拓展提升（1）什么叫“煮书”？大诗人杜甫是怎么“煮书”的？结果怎样？（2）谈谈你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。你还知道那些有关“煮书”的名言？（3）作为小学生应该怎样“煮书”？心灵感悟（1）“煮书”就是读书时反复朗读品味，把书读熟读透。大诗人杜甫小时候就是这样读

5、书的。他作起诗来就感觉得心应手。（2）作为小学生应该这样“煮书”：每天清晨起来，放声朗读几遍课文，仔细品味一番。随堂练习1.从课文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。A.指心里不明白，不相信。(疑惑不解)B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。(得心应手)2.阅读短文后填空。(1)使我感到奇怪的问题是（书只能读不能煮啊）。(2)我认为煮书是把书放在锅里煮。而爷爷说的煮书是指（读书时反复诵读，积累名词佳句。）此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢