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时间:2018-01-04
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1、画出立体感、空间感教学目标:了解生活中透视现象的基本特征,学习平行透视、成角透视的基本知识与原理。学习表现物体的立体感和前后的空间关系。理解生活中的透视现象,增强科技意识。养成留心观察周围环境的习惯,培养学生热爱生活,创造美好生活的情感。教学重点:学会运用透视的基本方法表现出物体的立体感和空间感。教学难点:理解平行透视与成角透视的基本原理。课前准备:各种不同材质的物品。绘画工具范画作品教学过程:一、导入怎样画出物体的立体感和前后空间关系呢?在我们初步了解生活中透视现象的基本特征以后,就会有办法了。生活中道路两旁的树木、渐渐远去的铁轨…
2、…都使人感觉越远越小,这就是近大远小的透视现象。二、欣赏,体验欣赏画家的静物画,初步感受物体的立体感和画面的空间感。1.摸一摸香蕉、石榴或柚子的实物水果,感受实物的质感和体积,再结合《番石榴》作品赏析,让学生在比较中感受画面的立体感和空间感。2.引导学生用纸做透视框,时间体验平行透视和成角透视的基本特征,加深透视的基本原理。了解不同形状的几何体,帮助理解物体的立体感。3.利用多媒体观看道路两旁的树木、电线杆和渐渐远去的马路,以及成角的高楼,从实景中,感觉近大远小的透视现象。了解“斜线法”、“垂线法”、“明暗法”、“投影法”等表现物体立
3、体感的方法。4.欣赏同龄人作品,学生发表见解。三、表现以小组合作形式表现物体的立体感、空间感。参考教材中两幅学生作品的表现形式,可选择现代穿插、用平行透视(一点透视)、用成角透视相结合的方法老表现物体的立体感、空间感。四、评价,延伸学生自评和小组评,看看自己或他人是否学会了、了解了透视的基本原理,划出了物体的立体感、空间感。教学反思:初步感受物体的立体感和画面的空间感,部分学生还要加强训练。表现物体表面的特征教学目标:1.观察不同物体的表面特征,学习运用不同的线条与色彩表现各种物体的表面特征。2.通过欣赏、体验与尝试,养成勤于观察,善
4、于表现生活,用于创造美好生活得情感。教学重点:学习用线条、色彩等绘画语言来表现物体表面的特征。教学难点:如何运用平滑、粗糙、流畅、生涩、轻快、厚重、柔和、硬朗等不同线条来表现物体的表面特征。课前准备:布置学生收集有关不同表面特征的物品,如实物、图片资料、画、绘画工具。教学过程:一、导入看图片,观察感受自己熟悉的金属、玻璃、毛皮、塑料等物品。说说他们的表面特征。二、欣赏作品引导欣赏安娜?拉诺茨的作品《呆呆地走着》,并说说它的特征。你认识豪猪这种动物吗?豪猪是浑身长满尖刺的、直立行走的一类野猪型动物,它们居住在干旱的卡里姆多种不平原上。一
5、旦遭遇敌人,它们通常会呼朋引伴地冲上去,抖动身体射出北部的尖刺——这会让大部分敌人落荒而逃。它身上的刺给你什么感觉?尖利、粗硬的线条是怎样画的?用这样的线条还能表现哪些物体?以小组的形式欣赏、探索《洁》和《红壶》两幅作品,到各组进行知道,适时引导“美术与科技”的相关点,启发思考如何表现同类物品。色彩表现:在大红中留出高光,表现出壶面光洁的特征。葡萄留出高光,表现其饱满多汁的特征。摄影作品,水龙头金属的坚硬感,番茄的光滑感、新鲜感,水的玲珑剔透感。线条表现:用细而尖的线条表现尖利、刚硬的刺。用有区别的点与波浪线条表现粗糙的墙和木材表面。
6、用有序而松散的线条表现毛茸茸的表面三、制作摸一摸各种物品,认真观察其表面特征,学习表现方法,思考用什么方法表现它们的特征。进行绘画竞赛。选择自己喜欢的物体,以自主或合作表现的形式,以写生或者记忆画的形式表现物体的表面特征,注意画面的构图美、立体感、空间感、仔细描绘物体前后、左右的穿越和遮挡关系。四、评价展示作品,以表现物体的表面特征、构图美、立体感、空间感为评价标准,让学生互相欣赏、互相交流、互相评价,师生共同评出优秀作品。
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