《画出立体感、空间感》教案.doc

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1、编写时间3.20执行时间3.29主备人王政华执教者王政华课题画出立体感、空间感共1课时第课时课型造型表现教学目标知识与技能了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视、成角透视的基本知识与原理；学习表现物体的立体感和前后空间关系。过程与方法结合生活实际，通过观察与体验，理解透视现象及其基本特征；学会运用“斜线法”“垂线法”“投影法”来表现物体的立体感和空间感。情感与态度理解生活中的透视现象，增强科技意识；养成留心观察周围环境的习惯，培养学生热爱生活、创造美好生活的情感。重点运用透视原理的基础知识，手绘表现物体的立体感与画面的空间感。难点了解平行透视和成角透视的基本原

2、理。教学策略自主、探究教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备教具：教学课件、相关的图片、文字、视频。阅读相关资料了解透视的相关知识。学具：通过询问交流、网络搜索、图示查找等方式，搜集身边有关透视的资料。培养学生主动学习的意识和习惯。创设情境课堂导入1让学生手摸香蕉、石榴或柚子等水果。结合《番石榴》作品欣赏。3板书课题：（略）学生动手感受水果，欣赏作品。让学生在比较中感受画面的立体感和空间感。课堂发展1观察与发现：引导学生用纸做透视框；利用挂图或视频观看路两边的树木；观察作品。2尝试与探索:结合教材范画，了解“斜线法”“垂线法”“投影法”等。3自主表现：发挥学生的

3、自主性，抓住学生表现的兴趣点。学生通过实践认识透视的基本原理；从实景中感受近大远小的透视现象；以小组合作或自主尝试的形式，通过绘画表现物体的立体感、空间感。1实践体验平行或成角透视的基本特征。2尝试用不同的方法描绘某一物体或景物，提升思维能力和创新精神。3在学习中培养学生关注自然和热爱生活的良好价值观。与评价展示与评价1过程评价：注重对实现三维目标的过程的评价，引导学生树立正确的价值观。2展示评价：注重作品的创作过程，在展示过程中注重诊断性评价，培养学生良好的审美素养和艺术鉴赏能力。1知识与技能评价：能认识和掌握透视原理及其表现方法。2过程与方法评价：能把透视原理

4、的相关知识运用到绘画创作中。3情感、态度、价值观评价：能说出在生活中观察到的透视现象。评价过程中注意紧扣本课主题，要注重对美术术语的掌握和应用。评价作品要注重对学生创作思维和手法的赞赏和评价。课后延伸鼓励学生课后认真观察身边的景物，养成勤于思考、敢于探索的好习惯。提供一些学习路径供学生查找和学习。板书设计画出立体感、空间感1平行透视与成角透视2透视的表现方法：垂线法、斜线法、投影法课后反思学生课中能在引导教学中，分辨和判断画面的构成元素，同时对物体的空间、立体也较好的认识，对于三种方法的学习了解也能进行理解，在造型表现方面能力尚弱，望下课时加强引导与尝试表现。版面

5、要求，在Word形式下，A4版面纵向，页边距：上下左右边距各2CM；标题（课题）为4号黑体（居中）；正文小4号、宋体字，固定行距20磅。