乡镇中心小学校常规校本教研实施方案.docx

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1、乡镇中心小学校常规校本教研实施方案　　　　在新的历史时期和新的教育改革形式下，对教师的专业水平提出了更高的要求。而教学研究是提高教师专业水平、促成教师专业化发展和提高教学质量的要效途径。教学研究形式是多样的，最基本的是常规校本教学研究。为提高我校教学质量，促进教师专业化成长，成为研究型、学习型教师，特制订本实施方案。　　　　一、参加对象　　　　我校所有的专任教师。　　　　二、组织形式　　　　在教师个人自主学习的基础上，以教研组（村校）为单位集中实施。　　　　三、组织领导及职责分工　　　　组长：xx　　　　副组长：xx　　　　成员：　　　　xx　　　　各

2、村校负责人　　　　组长负责全镇的教育科研和常规校本教研工作的安排、调配、指导、督查和考核。并负责全镇教研资料的汇总，成果的收集、梳理、完善与推广、交流工作。　　　　副组长负责所在片区的安排、指导、督查和考核工作。并完成资料的收集、成果的上报。　　　　各成员具体负责所在教研组内教学研究工作的开展。　　　　四、实施细则　　　　为调动所有教师的参研积极性，注重研究过程，提高研究质量，特将参研对象划分为两个层次（管理层和专任教师层），将实施内容分为五个方面。　　　　（一）管理层　　　　1、中心校行政领导　　　　⑴、听、评课。每学期正副校长25节，教导主任30节

3、，教科室主任40节。　　　　⑵、业务学习。除特殊情况，所有行政领导必须参加双周一次的业务学习，并接受所在教研组的考勤。一学期要完成学习笔记6000字。每次学习后要有心得体会。　　　　⑶、经验论文。每学期要完成两篇，每篇论文不得少于1000字。　　　　⑷、研究课。教导主任和教科室主任，每学期至少上两堂研究课（语文、数学各一堂）。对所授内容必须写出教学详案（教材分析、三维目标、重难点、学法与教法、教学过程、设计理念）。授课结束后，根据大家的意见，要写教后反思。　　　　⑸、专题培训。每学期至少对所有教师或组内教师做一次专题培训，可以利用双周的业务学习时间。内

4、容要有针对性，必须撰写详细的讲稿，结束后交教科室存档。　　　　2、基点校校长、教导主任和所有教研组长　　　　⑴、听、评课。每学期20节。要求：课堂上师生活动过程记录详细，至少要总结三点值得学习的地方、三点有待改进的建议。还要与授课教师进行交流。　　　　⑵、业务学习。利用双周的业务学习时间，一学期要完成学习笔记5000字。每次学习后要有心得体会。　　　　⑶、经验论文。每学期要完成一篇，每篇论文不得少于1000字。　　　　⑷、研究课。每学期至少上一堂研究课。授课前写出教学详案（教材分析、三维目标、重难点、学法与教法、教学过程、设计理念）。授课结束后，要组织

5、教师学习、研究，根据大家的意见，撰写教后反思。　　　　⑸、专题培训。每学期至少对所有教师或组内教师做一次专题培训，可以利用双周的业务学习时间。内容要有针对性，必须撰写详细的讲稿，结束后交教研组存档。　　　　（二）专任教师　　　　1、中心校和基点校专任教师　　　　⑴、听、评课。每学期10节。要求：课堂上师生活动过程记录详细，要与授课教师进行交流。　　　　⑵、业务学习。坚持自学与集中学习相结合，一学期要完成学习笔记4000字。每次学习后要有不少于150字的心得体会。　　　　⑶、经验论文。每学期要完成一篇，不少于800字（手写稿）。　　　　⑷、研究课和专题讲

6、座。每位教师每学习至少上一堂研究课或作一次专题讲座。凡授课的教师必须在授课前两天写出教学详案（教材分析、三维目标、重难点、学法与教法、教学过程、设计理念），交教研组长审批后才能开始上课。授课结束后，根据大家的意见，要写教后反思；凡作讲座的，专题由组内讨论决定，由作讲座教师收集相关资料，形成手写稿后交教研组长审定后实施。　　　　2、村校专任教师　　　　⑴、听、评课。每学期5节。要求：课堂上师生活动过程记录详细，要与授课教师进行交流。　　　　⑵、业务学习。坚持自学与集中学习相结合，一学期要完成学习笔记20XX字。每次学习后要有不少于150字的心得体会。　　

7、　　⑶、经验论文。每学期要完成一篇，不少于800字（手写稿）。　　　　⑷、研究课。每位教师每学习至少上一堂研究课。凡授课的教师必须在授课前两天写出教学详案（教材分析、三维目标、重难点、学法与教法、教学过程、设计理念），交村校负责人审批后才能开始上课。　　　　五、考核与奖惩　　　　常规教学研究，是永无尽头的课题，是教师专业成长和学校教育质量提高的有力保证。学校将对此项工作纳入教师的期末和年度工作考核（占15%），并与评优选模、晋职挂钩（将教研实得分计入相应考核）。　　　　（一）、经验论文在各级正式刊物上正式发表或参加各级评比获奖，给予相应奖励。　　　　国

8、家级30元，省级20元，市级15元，县级10元。　　　　（二）、各类授课获奖，给予单独奖励。