礼县江口乡中心小学校本教研实施方案

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1、礼县江口乡中心小学校本教研实施方案为了适应基础教育课程改革，全面落实新课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师的专业发展，提高学校课程建设能力和办学水平，结合我学区课程改革的实际，特制订《江口乡中心小学校本教研实施方案》（试行）。一、指导思想1、以学校为基地，以教师为主体，以新课程实施过程中学校所面临的各种教学具体问题为对象，关注学生学习生活，挖掘科研潜能，从而促进教师专业成长。2、以校为本的教育理念，将教研重心置于具体的学校工作情境中，以此营造有利于学校发展的教学行动研究氛围。3、以提高教学质量和办学水平为生命线，树立“科研兴校，质量强校”的意识，加强教师自主决策、教学反思及在教研活动

2、中的主体地位，提升教师的教研水平，加快其专业化发展。二、总目标和具体目标——总目标校本教研以促进教师的专业发展为目标，校本教研应该确立教师在校本教研中的主体地位，要让教师成为研究的主人，通过校本教研来培养教师、提高教师素质，促进教师的专业发展。校本教研以促进学生的全面发展为目标。校本教研要研究学生，关注学生身心健康的全面发展，关注学生学习方法的转变，关注课堂和谐愉快气氛的生成，关注学生个性品质的塑造，关注学生创新能力的培养，关注民主合作的师生关系的构建，使学生得到全面的发展。4校本教研以促进学校的和谐发展为目标。校本教研强调学校是教学研究的基地，必须从学校实际出发，围绕教学中存在的实际问

3、题，有针对性地开展教研工作，为学校的教育发展服务。——具体目标改进和加强教学研究工作，积极推进校本教学研究制度建设，努力将教学研究工作的重心真正落实到学校层面，逐步形成民主、开放、高效的校本教研机制。逐步提高广大教师的教学水平和科研能力，全面提高教育教学质量，及时总结和推广先进的教学经验，提高中小学校课程建设与管理能力。努力开创学校、教师和专业教研部门的一体化教研策略和运行机制。利用三年的时间，到2010年，全乡基本建立起较为完善的校本教研体制，绝大部分学校都能形成较为完备的教学研究制度，具备组织和开展校本教研的能力，能比较规范地开展校本教研活动。三、校本教研的内容1、组建完善的校本教研

4、管理机构。校长是校本教研的的第一责任人，要主动承担校本教研的组织、领导责任，真正建立科研兴校的办学理念，并在业务副校长辅助下亲自负责教学研究，制定教研制度，指导各教研组制定教研计划，发动教师积极参与教学研究，督促和评价学校教研工作。2、建立科学的教研机制，推动校本教研的深入发展。学校教导处、教研组是开展校本教研的基本单位。教导处具体负责校本教研工作，组织教研工作的实施，组织教师学习教育理论。形成以教师为校本教研的主体，以教导主任、教研组长、骨干教师为骨干力量的教研群体。3、建立有效的培训机制，全面提高教师的综合素质。开展校本培训是塑造教师的多重角色，使他们不仅成为文化知识的传授者、学生发

5、展的促进者，而且成为教育教学问题的研究者。校本培训的方式应当根据学校自身的特点和要求，更多地运用以自学为主、交流为主、业4余为主、课题研究为主、立足岗位培训为主等途径方法。4、建立全员的学习机制，促进校本教研的不断创新。学校要组织教师深入学习各科《课程标准》，从理论上弄清校本教研的定位、实施的前提、问题的确立、方案的制定、共同体的产生、方法的综合运用等。5、建立完善的保障机制，学校首先要在经费上能够保证校本教研活动正常开展，充分开发与利用校内外各种资源优势，校本教研的工作计划（活动方案）要报教导处审查备案，校本教研活动的过程资料，必须于活动结束后及时整理交教研组长保存，待学期结束时，由教

6、研组长汇总交档案室存档。6、建立发展的评价机制，完善校本教研的制度建设。学校要结合实际，采取相应的措施并形成有序的文件和评价机制激励教研工作，制定《校本教研评价与奖励办法》，采用逐级自评考核的动态评价方式，把考核结果与奖惩、晋升、职务评聘、教师进修等挂钩，促进教师不断进取。学校应当每学期进行一次总结表彰，用教研评价制度推动校本教研活动扎扎实实地开展。四、校本教研的原则1、理论性与实践性相结合的原则。以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和各学科《课程标准》为指导，通过多种教研形式将教育理论学习与教学实践交流有机结合起来。2、现实性与创新性相结合的原则。各学校要立足本校发展实际及资源优势，

7、以教研制度、教研内容、教研方式等方面的创新实现学校发展的自我构建，凸现学校特色教研文化。3、“自下而上”与“自上而下”相结合的原则。4、分类指导与区域推进的原则。既要有整体上的统一要求，又要充分发挥示范校的辐射功能，稳步提高全乡基础教育教学质量。五、校本教研的策略1、教研专家的专业引领、4教师集体的同伴互助、教师个人的自我反思。2、学校教研要以教学质量的提高为生命线，积极组织开展教研活动，并把校本培训作为提高教师教研水平的有效方式，