大竹园小学教学常规检查汇报材料.doc最新

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1、大竹园小学教学常规检查汇报材料尊敬的各位领导：大家好！首先,请允许我代表大竹园小学全体教师热烈地欢迎各位领导的到来。本学期以来,在中心学校的正确领导下,在张校长指导、帮助下,我带领教师认真进行教学常规的各项工作,落实龙海乡中心学校传达的的各种文件精神。以学生全面发展为宗旨,围绕提高教育教学质量这个中心,加强常规管理,充分调动全校教师教学、教研积极性,促进学校各项工作稳定和谐的发展,我们相信,通过此次活动,能让大竹园学校的教学常规管理工作更上一层楼,我校的教育教学工作能立足学校的实际,真正落实龙海乡中心学校领导有关教学常规、校本教研等方面的要

2、求。我们在努力提高教学常规管理水平,更好地为学生、为教师服务下面我就大竹园小学在教学常规管理方面的情况向在座的各位领导作简要的汇报：一、健全各种制度，以制度促进管理常言道：“国有国法，家有家规”“没有规矩，不成方圆”。为了认真落实龙海乡中心学校本学期的教育教学常规要求，进一步抓好我校的教学常规管理工作，全面提高学校教育教学质量，我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种管理制度，涉及到学校工作的各个方面。有考勤制度、教研制度、教学常规制度等。所有制度的推出，都在正常例会7上民主讨论通过，让老师心中有数。所有

3、的老师依照制度完成自己的职责，规范自己的教学，切实起到了督导、激励的作用，调动了全体老师的积极性。二、求真务实，常规管理常态化（一）严格执行课程计划，开齐、开足各类课程教导处本学期按国家课程标准，严格落实课程计划，开足开齐课程，坚决要求教师做到：不占课，不换课。严格按照课程表上课。比如：英语课我校的朱水芬老师、王寿刚老师虽不是专业教师，但他们还是坚持上好每一节英语课，体育课、科学课教师们都竭尽所能上好每一节课，充分运用学校现有的教学资源为学生服务。各科教师都能按课程标准，教材学科特点制定切实可行的教学计划。（二）加强课堂教学管理，提高课堂教

4、学质量1、学校领导以身作则，每月的常规检查，首先检查的就是张校长和我的常规，在各种活动的开展中，学校领导严格遵守考勤制度，给教师们起到良好的示范作用。2、严格落实常规考核学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要体现在以下几个方面：（1）备课：首先要求教师们做到“先备课后上课”，教师必须备好课，才能进教室上课。其次，要求教师正确理解备课和编写教案的不同。为了切实提高备课的质量，我们不反对电子备课，但教师要根据学生的实际，灵活改动教案，适当修改，在课后写上教学反思。对于教学反思，我们不要求次数过多，但要求反思的质和量要高。（2）上课:课堂教学是提

5、高教学质量的主阵地，在教学常规中，我们要求全体教师树立“以学生发展为本”7的教学观。在教学中，教师与学生积极互动，共同发展，引导学生自主学习、探究学习、合作学习；课堂教学中，不允许教师体罚和变相体罚每一位学生，更不得歧视和驱赶学困生。（3）作业的布置和批改作业的次数和要求，严格按中心学校领导的要求执行，1、2年级的作业要求课内完成，3、4年级的课外作业不超过30分钟，在作业方面张光金、王成娥、钱慧玲、朱水分等老师做的十分到位，特别是王寿刚老师，还专门刻了一枚五角星的章，给作业认真的同学，在作业本上奖励一颗星。作业量适中，种类齐全，特别是美术

6、、科学、品德都有作业，而且教师也全批全改。我们要求教师坚持对学生进行书写习惯的培养，让学生每天有10分钟的写字时间，一学期下来，学生的书写水平有了大幅度的提高。学校教导处每月检查一次教案，进行一次作业检查及常规表册的检查。并将检查情况纳入教师的履职考核，我们及时将检查的优点和问题及时反馈给教师，让教师及时改进自己在常规方面存在的问题。本学期我们让每一位教师都参与到常规检查中来，让他们取长补短。（三）抓校本教研，更新教师教学理念1、重视业务学习，提高教师理论水平课程标准对教师角色定位、教学方式，教学行为，都提出了新要求，也提出了教师“终身学习

7、”的理念。要求教师必须通过不断学习、研究，才能实现多重转变，因此我们要求教师每周自学一次业务学习，每周学校举行一次业务学习和政治学习并做好学习笔记，7本学期主要学习课程标准及课程标准案例分析。并制定了新课程标准学习方案，学校教导处坚持每月检查一次自学笔记、业务学习笔记、政治学习笔记。2、重视教研工作，鼓励撰写案例、反思、论文学校结合自己的实际，每学期制定教研工作计划，并按照计划安排开展校本教研活动。九月，王成娥、王林、朱水芬、钱慧玲分别为我们上了一节研究课。十月，我和王富才老师上公开课。十一月六日、七日，对全校教师进行课质达标。并在二十一日

8、，二十七日由准备参加课赛的王成娥、朱水芬老师上一节示范课。要求教师在学期末，必须撰写一篇教学论文上交教导处。3、重视新课程标准的学习。根据中心学校的要求，本学期我们带领教师重点学