观看“美育云端课堂”心得体会最新5篇大全2020.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。观看“美育云端课堂”心得体会最新5篇大全2020“美育云端课堂”心得体会1　　“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”熟悉的旋律荡漾在耳边，我不经跟着轻轻合唱。　　为提高青少年审美素养，以美育人以文化人，5月23-24日，职教中心全体学生线上参加了由中央文明办三局教育部体育卫生与艺术教育司中央音乐学院等单位共同举办的“美育云端课堂”活动。　　留下深刻印象的就是[黄河大合唱]，[黄河大合唱]堪称我们伟大中华民族的千古绝唱。她的深沉悲壮激昂雄伟雄浑，达到了思想性艺

2、术性民族性的完美结合，是中华民族的最强音，是从我们民族的灵魂中迸发出的心声，是一座难以逾越的音乐高峰，前无古人，后无来者，我们永恒感谢冼星海，他是我们民族的骄傲。黄河大合唱是我们民族的音乐丰碑，听黄河大合唱，我的心灵受到洗礼，心灵感受到强烈的震撼。　　艺术点亮生命，美育丰盈人生。通过本次活动，用红色文化艺术加强全体学生理想信念教育厚植爱国主义情怀，传承红色基因培育文明风尚，不断满足青少年精神文化需求，帮助他们全面发展健康成长。　　“美育云端课堂”心得体会2　　“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”熟悉的旋律荡漾在耳边，我不经跟着轻轻合唱。

3、　　为提高青少年审美素养,以美育人以文化人,5月23-24日，职教中心全体学生线上参加了由中央文明办三局教育部体育卫生与艺术教育司4此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。中央音乐学院等单位共同举办的“美育云端课堂”活动。　　留下深刻印象的就是[黄河大合唱]，[黄河大合唱]堪称我们伟大中华民族的千古绝唱。她的深沉悲壮激昂雄伟雄浑，达到了思想性艺术性民族性的完美结合，是中华民族的最强音，是从我们民族的灵魂中迸发出的心声，是一座难以逾越的音乐高峰，前无古人，后无来者，我们永恒感谢冼星海，他是我们民族的骄傲。黄

4、河大合唱是我们民族的音乐丰碑，听黄河大合唱，我的心灵受到洗礼，心灵感受到强烈的震撼。　　艺术点亮生命，美育丰盈人生。通过本次活动，用红色文化艺术加强全体学生理想信念教育厚植爱国主义情怀,传承红色基因培育文明风尚,不断满足青少年精神文化需求,帮助他们全面发展健康成长。　　“美育云端课堂”心得体会3　　美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶治的方式进行，这也是美育的根本特点。对此蔡元培先生说到：“哲学之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。而美学观念，以具体者济之，使吾人意识中，有宁静之人生观。而不至于疲于奔命，是为美学观念惟一之价值。”在这里

5、，蔡先生为审美教育查找了一个情感上的落脚点和依据。审美教育不能用抽象的枯稿简单的说教，必须通过感情活动的陶治作用　　才干达到。惟独真正关于心灵的学问诉诸情感的学问，才会完善人格美化人生。审美活动有其自身的特殊性，通过在在审美过程中情感的激发和自由活动来适情悦性，产生高尚的精神，从而进一步培养审美主体的健全人格，所以进行高尚的审美活动，有助于减少冲淡私有4此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。欲和狭隘的自私观念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，达到“陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现

6、美育之目的。　　“美育云端课堂”心得体会4　　美育是培养学生审美观和感受美鉴赏美创新美的能力的教育。美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶治人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完美人格。自从上了美育，我觉得这世界满满的都是艺术，这也更加肯定了‘世界不是缺少美，而是缺少发明美的眼睛”　　这个观点。爱好是最好的老师，是求知的前提。学生的爱好好奇心和探究精神是欣赏感知美育的必要前提，智育为美育提供了必要的审美知识，知识面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施和创新。老师通过美图和播放视频锻炼我们的观察与认知，她要求我们要通过自己的眼睛看脑子想

7、用手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了一定的认知之后，便开始要学会去评价一些优秀的作品，这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美能力。　　美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶治的方式进行，这也是美育的根本特点。对此蔡元培先生说到：“哲学之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。而美学观念，以具体者济之，使吾人意识中，有宁静之人生观。而不至于疲于奔命，是为美学观念惟一之价值。”在这里，蔡先生为审美教育查找了一个情感上的落脚点和依据。审美教育不能用抽象的枯稿简单的说教，必须通过感情活动的陶治作用　　才干达到。惟独真正关于心灵的学问诉诸情感的学问，

8、才会完善人格美化人生。审美活动有其自身的特殊性，通过在在审美过程中情感的激发和自由活动来适情悦性，产生高尚的精神，从而进一步培养审美主体