高中教案模板优秀范文.doc

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2、享，我们负责传递知识。教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。下面是初心范文网编辑为大家收集了希望你们能喜欢，　　高中教案模板优秀范文一　　一、教学目标　　(一)知识与能力　　了解相关文学常识，理清全文结构。　　(二)过程与方法　　通过“自主、合作、探究”的学习方式，学会刻画景物及情景交融的写法。　　(三)情感态度与价值观　　体会作者情感，领会作者对民族命运的关注。　　二、教学重难点　　教学重点：体会作者的情感。　　教学难点：赏析理解文章重点词语的深刻含义。　　三、教学法　　情景教学法、

3、诵读法、讨论法　　四、教学过程　　(一)创设情境，导入新课　　在一次“中学生最喜爱的十大课文”的问卷调查中，名列榜首的就是《荷塘月色》，更有人说《荷塘月色》树立了现代散文的终极典范。今天我们就和盛名之下的《荷塘月色》来一次亲密接触。　　(二)整体感知　　用一句话简述文章的内容。结构美　　在家里去荷塘观荷塘赏月色览四周想采莲回到家　　“第一节我悄悄地披了大衫，带上门出去。妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。　　第九节，——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。“强调圆形结构　　找出文中描写心里感受的句子。情感美　　①这几天心里颇不宁静

4、。　　②10此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。　　③我且受用这无边的荷香月色好了。　　④但热闹是它们的，我什么也没有。　　⑤这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。　　⑥这令我到底惦念着江南了。　　真可谓“剪不断，理还乱　　又可谓才下眉头，又上心头。”　　颇不宁静独处求静暂得宁静(一无所有惦念江南)10此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。走出宁静　　(三)走进文本　　1.细读一遍课文，分小组讨论下面三个问题：　　A为什么“心

5、里不宁静”的作者要“享受这无边的荷香月色”?　　(作者的行踪与他的情感紧密相连：正因为在家里“心里不宁静”，所以要走出家门追求宁静，可谓缘情写景;)　　B为什么认为月色“恰到好处”?　　(而荷塘一派素淡朦胧，宁静幽寂的景象——花是零星的，香是缕缕的，风是微微的，月是淡淡的，的确是“恰倒好处”，与作者的心境吻合，这幽静宁谧的境界正是作者的追求，于是他要无牵无挂独自受用无边的荷香月色，摆脱不宁静，得到安宁，此乃寄情于景)　　C为什么认为“热闹是它们的，我什么也没有”?　　(宁静只是片刻，热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南采莲的热闹与美丽，怀乡的惆怅让作者走出宁静，回到家中，是谓触景生情。形与

6、意有机结合，是典型的情景交融，构成了朦胧优美的意境，让作者产生美的感受，也给读者带来美的享受，由此可见，美是心物婚媾后的产物。)　　2.结合时代背景，思考下面两个问题：　　A作者“颇不宁静”的心情缘于何者?　　王国维先生说一切景语皆情语。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。　　朱自清先生荷塘月色也只给了朱自清先生片刻的宁静。究竟因何她才下眉头却上心头，剪不断，理还乱呢。　　论世　　这篇文章写于什么时候——1927年7月。　　先来看看他写于1927年9月17日的一封信：这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气;还不能如意。心里

7、是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。　　究竟什么让他心乱如麻呢?　　1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶惶然，看不前进的方向。　　作者在此想躲开恼人的现世，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。　　(四)拓展延伸　　结合两段，思考作者在第四段只写了荷塘，在第五段只写了