现代教育技术理论考试复习提纲(1)1

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1、理论考试每份试题共50道题目，除5道填空题外，其余均为选择及判断题。填空题仅限“第七章教学设计”内容，其他章节内容只出现选择题及判断题。第一章1、教育技术的定义P1-2教育技术是为了促进学习，对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。2、教育技术的研究对象及研究范畴P2对象：学习过程和学习资源研究范畴：设计、开发、利用、管理和评价3、什么是学习资源？P2学习资源是学习过程中所要利用的环境和条件，因此主要涉及的是“物”资源。即教学媒体和教学环境。4、现代教育技术的定义。运用现代教育

2、理论和现代信息技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。5、现代信息技术包括哪些？P2计算机技术、多媒体技术、网络技术、虚拟现实仿真技术、音像技术、卫星广播电视技术等6、教育技术与现代教育技术没有本质上的区别，它们的研究目的是一致的。现代教育技术与教育技术的区别在于现代教育技术更强调和关注的是现代信息技术在教学中的应用。7、教育技术的应用领域课堂教学领域、远程教学领域、自主学习领域、在职人员培训领域8、教育技术对教学内容的影响知识来源的多渠道化、教材的多媒

3、体化、内容呈现方式的多样化9、教育技术对评价体系的影响教育技术的应用在重视最终结果评价的同时，更加注重学习过程的评价。它的应用有利于建立全新的评价系统，使教师和学生能非常及时地获得反馈信息，有利于学生学习行为很教师行为的调整。10、教育技术对师生角色的影响P5教师要扮演好：指导者，合作者，设计者，学习者，研究者学生要扮演好：学生角色从被动学习者转变为积极地主动学习者。11、信息时代教师应具备的素质P7学会认知、具有信息能力与信息道德12、教师需要具备的教育技术能力P713、师范生学习教育技术的内容P7

4、思想观念、教学设计能力、以信息技术为核心的媒体使用技术、教学软件的开发制作技术14、师范生在学习现代教育技术的方法P8重视实际操作能力的提高、重视教学设计能力的提高、重视自学与应用第二章1、教育技术的理论基础包括哪些？学习理论、传播理论、视听教育理论、系统科学理论2、什么是程序教学？程序教学作为组织和提供信息的一种特殊方法3、系统科学理论包括哪些理论？控制论、信息论、系统论4、什么是认知主义学习理论？其主要代表人物及代表理论是什么？认知主义学习理论是学习者很据自身已有经验，对外部信息进行加工处理，形成

5、认知结构的过程。其主要代表人物以及理论为：布鲁纳的结构—发现说和加涅的信息加工学习论。5、什么是行为主义学习理论？其主要代表人物及代表理论是什么？行为主义所说的行为是指可以观察的行为，学习被看作是外显的行为改变的结果；行为是对外界刺激的反应，学习就是形成刺激和反应的联结和联想，而强化则是促进这种联结的重要手段。其主要的代表人物以及理论：桑代克的试误说、斯金纳的操作条件反射学说。6、建构主义学习理论的代表人物及代表观点构建主义认为，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的，学

6、习者是以自己的经验为基础来构建现实的，由于个体的经验以及对经验的信念的不同，于是对外部世界的理解也就不同。代表人物以及学说：皮亚杰—学习是一种能动建构的过程。7、传播理论的基本模式拉斯韦尔传播模式、香农—韦弗传播模式、施拉姆模式8、视听教育理论的核心理论（经验之塔）及相关内容p24核心理论：经验之塔相关内容：a塔体的划分层次说明各种经验的具体与抽象的程度，最底层的经验最具体，越往上越抽象。b9、数码相机：镜头的分类P34定焦距镜头：标准镜头，广角镜头，远摄镜头变焦镜头标准镜头、广角镜头及远摄镜头的特点

7、标准镜头：其拍摄的景物范围视场角在45°—55°之间，接近人眼视角，拍摄的画面景物透视关系正常，符合人眼视觉习惯。广角镜头：视场角大，拍摄范围广，可在距离较近或环境较窄的情况下拍摄较宽阔的场景：有夸张前后景物大小和比例的作用，画面感强；画面会发生变形，不适合拍摄人物特写。远摄镜头：视场角小，成像大，适合于拍摄一些不便靠近的物体；景深小，有利于虚化背景，突出主题。相机结构中，可以控制曝光量的是快门和光圈图像传感器的作用是将光信号转化为电信号取景器的作用P35取景器是供拍摄者观察被拍摄景物和景物范围，确定

8、画面构图的装置。数码照相机的调焦大多是利用电子测距器自动进行的。数码相机的输出方式P36USB接口、视频接口影响景深的因素P40光圈、焦距、物焦（光圈大景深短，焦距长景深短，物焦近景深短）顺光、侧光、逆光的特点顺光：景物各部分均与受光，画面明亮稳定，有利于表现被摄物固有色彩和形体运动。明暗反差较弱，影调变化不大，画面较平淡，空间感和立体感不明显。侧光：景物有明显的受光面和阴影面，所摄画面反差大，层次丰富，立体感和空间感明显逆光：有独特的造型特点，可以摄得