现代教育理论题1

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1、社会待iio)知识精华的经济形态。它主要以不断创现代教育理论题。填空：1、基础教育改革提出的新问题（如何建设高质量的教师队伍）2、“知识经济”的概念最早是由（美国经济学家弗里茨。马克卢普）于1962年在《美国的知识生产和分配》提出的。3、教育为知识经济提供了三支队伍（管理人员队伍）（技术人才队伍）（研发队伍人员）。4、教育先行，要求（优先增加教育投入），（优先扩充办教育的物质条件），（优先培养高质量教师和提高他们的5、保证教育先行的具体措施（增加教育投入）（改善教育结构）。6、教师专业化内涵包括（专业知识）、（专业道德）、（专业自主）和（专业组织）几个方面。7、教师专业化途径主要

2、包括（师范教育）、（新教师的入职辅导）、（教师的在职培训）和（教师的自我教育）。8、行为主义学习理论的代表人物（桑代克）（华生）（斯金纳），这一理论要求教师掌握（塑造）和（矫正）学生行为的方法；认知学习理论的代表人物（格式塔）（托尔曼）（布鲁纳）。9、俄罗斯生理学家巴甫洛夫发现了（条件反射现象）。研究了条件作用的另外两个过程（泛化）和（辨别）。他的经典条件作用主要探讨的是（被动引发的反应）。10、（20世纪20年代），（桑代克）创立了（学习的联结理论）。11、（斯金纳）提出了（经典条件反射式学习）和（操作性条件反射式学习）。12、（强化原理）是斯金纳理论的最重要部分和基础。13、

3、（班杜拉）是当代美国著名心理学1、知识经济：知识经济是在工业经济基础上发展起来的，基于最新科技和人员家，捉出了（观察学习理论一可进行间接和直接学习）。14、教师职业压力的研究，最早出现于（20世纪初的美国）。15、教师职业压力的來源包括（教师工作的特性和教师个人人格特性）。16、压力调节的途径包描（培养自信心）、（保持乐观心情）、（修养身性）、（保持主控性格）、（多与家长沟通）、（建立真正的友谊）、（经常做体育运动）等。17、教师职业枯竭的三个关键指标（情绪衰竭）（去人性化）（低个人成就感）。18、学生的心理健康问题中（网络成瘾）和（考试焦虑）尤其受到关注。19、阿姆斯壮把网络成

4、瘾分为五种（网络关系成瘾）（网络色情成瘾）（信息下载成瘾）（网络游戏成瘾）（计算机成瘾）。2（）、网络成瘾具有以下特征（耐受性）（戒断症状）（渴求性）（消极生活影响）。21、斯金纳的条件反射研究屮认为（个体表现出某种行为与对行为奖励或惩罚有关）。22、马斯洛的需要层次理论指出（交往、归属和尊重是个体的基本需要，是满足了温饱与安全后的心理渴求）。名词解释：新的知识为基础，是一种知识密集型、智慧型的新经济形态。2、信息化社会：信息化社会通常指以信息为社会发展的基木动力，以信息技术位为实现信息化社会基本特征的手段，以信息为维系社会存在和发展的主耍经济，以信息文化改变人类教育、牛活和工作

5、方式以及价值观念和时空观念的新型社会形态。3＞专业化：是指教师在整个专业实践活动中，通过终身专业训练，习得教育技能，实现专业自主，体现专业德育，逐步提高从教索质，成为教育专业工作者的专业成长过程即从一个“普通人”变成“教育者”的过程。通过教师对构成其自尊与健康的威胁性爭件的知觉以及激活减少威胁知觉的应对机智调节的。7、教师职业倦怠：这是教师不能顺利应对工作压力时的极端反应，是教师在长期压力体验下产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。8、考试焦虑：是指在一定的应试情境激发下，受个人认知评价能力、个人倾向与其他身心因素所制约，以担忧为基木特征，以防御或逃避行为方式，通过不同程度的情绪性反

6、应所表现出来的一种心理状态。4、观察学习：又称模仿学习、替代学习或范例学习，是指观察别人的行为方式及其行为后果（受奖或受罚），并在某种情境中做出或避免做出与之相似的行为。5、冇意义学习：学习材料冇内在的逻辑意义,能与学习者原有认知结构联系起来相互作用，学习者通过新IH意义的同化来理解新知识的学习。6、教师的职业压力：教师消极情感的反应综合征，通常伴随着潜在致病的生理变化,它是由教师的工作压力过大引起的，是简答题：1、知识经济的主要特点：答:（1）知识经济增长的丄要推动力是人力资本，知识经济是以智力资源为首要依托，以无形资产投入为主的经济。（2）在知识经济时代,经济效益的提高主要是

7、依靠知识的创新，依靠拥有知识产权的技术，依靠将科技成果转化为生产力，而不是简单地通过增加投资、扩大上产规模来取得。（3）在知识经济时代，产业结构发生了重大变化，知识经济以高新技术产业（尤其是信息业）为第一支柱产业。（4）知识经济时代，更加重视教育，重视人才。2、教育的地位和作用主要表现：（1）教育是知识经济时代新的经济增长点。（2）教育可以创造知识和财富。（3）教育是知识经济时代的主导产业。3、经济全球化给教育带来了一次难得的发展机遇，具体表现在；（1）获取高质量的教育资源的范用