童谣创作练习.ppt

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1、童谣创作练习你会背几首童谣1、它们分别写的什么内容？写作素材是从哪些方面选择的？2、它们的写作是从哪些方面入手的？3、它们借助什么手法写的？4、从自己背诵的歌谣中你又得到了哪些启示？我们也来写童谣上节讲了什么内容1、有诗的本质，以儿童心理立场来写。2表现儿童现实世界与想象世界。3、适合儿童阅读。4、文辞简洁，合辙押韵，容易记诵，。5、内容有启发教育意义是儿童美丽的憧憬，也是他们一生甜蜜的回忆。童谣的功能1、童谣具有知识性2、童谣具有趣味性3、童谣具有生活性4、童谣具有抒情性5、童谣具有故事性6、童谣具有文学性写作时特别提示的问题内容节奏句式押韵注意童

2、谣的节奏奇数句式用得最多。小板凳儿小板凳儿，四条腿儿，我给奶奶嗑瓜子儿。奶奶嫌我嗑得慢，我给奶奶煮碗面；奶奶嫌我没搁油，我给奶奶磕仨头。当然还有其它句式，总之，歌谣的句式很灵活。小金鱼小金鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。自由自在乐悠悠逗乐一群小朋友。注意语音的轻重咩咩羊，翻城墙；城墙高，四脚跳；城墙矮，尾巴摆；又如小耗子，上灯台；偷油吃，下不来。吱儿吱儿叫奶奶，奶不来，叽里咕噜滚下来。尽量押韵：押韵才上口童谣的韵律比起诗要自由许多，没有什么固定的格式，有一韵到底，也有中途换韵的两只小花狗两只小花狗，一对好朋友，今天吵了架，明天一起走，都说“忘

3、忘忘”，相伴乐悠悠小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房日；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十儿晚上熬一宿，大年初一满街走按内容分类进行写作练习1、游戏类2、记事类3、写景类4、介绍物品5、习惯品质6、字头歌7、颠倒歌游戏类题材游戏类童谣是儿童游戏时，伴随着一定的游戏动作而吟唱的童谣。想表达什么主题？主人公是谁？写什么事？你选择的内容是否空洞？注意押韵了吗？你也写一首！《找朋友》、《丢手绢》、《拍手歌》、《跳皮筋》《拍皮球》《编花篮》等丢手绢丢、

4、丢、丢手绢轻轻的丢在小朋友的后面大家不要说出它大家不要说出它记事类题材记事类童谣是记录儿童游戏或所见到、经历到的内容你写的是什么事？你要写的主题是什么？主人公是谁？这类题材有情趣要求吗？为什么？你注意到押韵了吗？你也写一首！许多游戏类的歌谣都是这个类别的大雨哗哗下大雨哗哗下北京来电话让我去当兵我还没长大做早操小朋友，起得早，一二三四做早操，先学鸟儿飞，······（请你补充完整）布娃娃布娃娃，不听话，······（按照你的思路补充完整）再学马儿跑，天天做操身体好。喂她吃东西，不肯张嘴巴。写景类题材就是把自己看到的景物写下来写哪个景物？写这个景物的目的

5、是什么？具体写景物中的哪些内容？需要押韵吗？你也写一首！柳姑姑柳姑姑，池边站，绿头发，飘水面。风儿梳，雨儿染，越梳越染越好看。姑姑笑成一朵花，花儿名字叫春天。星星千颗星，万颗星，颗颗星，点点明，······（请你补充完整）春雨滴答，滴答，下小雨啦！小草说：下吧，下吧，我要发芽。梨树说：下吧，下吧，我要开花。麦苗说：············（请您补充完整）一闪一闪亮晶晶，闪闪烁烁数不清。下吧，下吧，我要长大。滴答，滴答，下小雨啦！连锁调所选取的意象初看似乎毫无逻辑关联，但若读下去，你便会发现童谣靠语言把不相关的内容连接起来了。随韵接合，易唱易记。通过这

6、首童谣你发现了什么？这里写了几个物体？它们之间有关联吗？而歌谣又是怎么把它们联系起来的？野牵牛野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭；‘嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！”豆腐炒面筋面筋甜，买包盐；盐味咸，买只篮；蓝底漏，买斤豆；豆肉香，买包姜；······（请补充完整）你也尝试写一首：先确定什么？你准备用什么韵？选哪些内容和意向？如何结束？姜汤辣，买只鸭；鸭会叫，买只鸟；鸟会飞，飞到天上把云追。培养习惯品质类你想写什么事？你将选择什么素材？你的童谣的主人公是谁？他是正面还是反面形象？你要说明的道理是靠你来说还是

7、通过故事让读者感悟？这两种方式哪个更好？小弟弟小弟弟，上街去，买了两块巧克力。一块留给自己吃，一块送到妈嘴里。哪个看书好小珍和小宝，捧着图书瞧。小狗和小猫，也来凑热闹。小珍看图书，边看边动脑，小猫看见了，喵喵叫声好。小宝看图书，······（补充完整）小弟弟我家有个小弟弟聪明又淘气每天爬高又爬低满身满脸都是泥爸爸让他来洗澡刚一听见他就跑妈妈拿着镜子把他照他捂着眼睛“格格”的笑······（请你把它补充完整）一下翻完了。小狗汪汪叫：“看你懂多少？“我们小朋友，大家瞧一瞧，小珍和小宝，哪个看书好？字头歌字头歌是指每句尾字几乎完全相同，多以“子”、“头”、

8、“儿”作为每句结尾的童谣形式。好孩子小小子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子。擦桌子，擦椅子，拖得地板像镜子，照出一个