第二节　欧洲西部.doc

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1、《欧洲西部》气候课例研究报告秦皇岛经济技术开发区第四中学蒋东旭摘要：《欧洲西部》的气候这一节设计加强自然地理要素之间的相互联系性和对人类活动的影响分析，希望体现强化区域地理知识和方法的学习，提升学生解决和学习区域地理问题的能力，突出了以人地关系为核心的教学思想，实现区域地理教学目标，引导学生获得对其终身发展有用的地理思维。关键字：欧洲西部气候人地关系地理思维一、本节在教材中的地位《欧洲西部》这一节以区域地理学习为主，而且通过前面亚洲的学习，学生对区域地理的学习方法和技能已有了初步的了解。在教学设计中通过教师引导读图与资料分析的方法获得，以自

2、然地理要素对人文地理要素的影响分析为重点，让学生提高地理学习兴趣，加强读图能力和资料分析的训练，。二、课例设计逻辑欧洲西部地区是世界上发达国家集中的地方，本区经济发达来源于工业、畜牧业、旅游业三大产业。而且畜牧业与当地温带海洋性气候关系密切。因此课程中教案打破旧有定式，采用起兴手法，设疑解惑，从秦皇岛本地卷裤脚的时尚风潮出发，引入欧洲西部的温带海洋性气候，分析温带海洋性气候的特征，线索明晰，引出自然环境对人文地理的影响，突出了以人地关系为核心的教学思想。三、培养目标培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，人地关系是当前的热点问题，地域文化对于

3、好动又好奇的初一学生来说也非常具有吸引力，通过多种途径感知身边的地理事物通过比较、抽象、概括等思维过程，形成概念，进而理解基本规律。使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人生观。四、教学过程1.情境引入老师：同学们，我们在校园里经常见到好多同学，把自己的裤脚挽起来，但你们知道这样的时尚风潮是来源于欧洲的蓝领工人了吗？我们都清楚任何的人文地理现象，都极背后都有自然地

4、理因素在影响，那么我们今天就来共同探索一下欧洲西部的气候。2.自主学习学生读图回答：课本56页活动题，括号1，观察欧洲西部气候类型图，指出温带海洋性气候的分布范围：温带海洋性气候位于欧洲西部大西洋沿岸，北纬40度到北纬60度之间，括号2，根据伯明翰汉堡两地的多年平均各月气温和降水量状况，描述温带海洋性气候的特点：全年温和湿润（教师引导并提示）。3.合作探究教师：观察屏幕4图，小组探讨，试从气候角度解释原因。图一：一把长柄雨伞是英国老牌绅士的标准配置学生：是因为英国属于温带海洋性气候，全年温和湿润，阴雨天多，因此常备雨伞图二：为什么英国国民2

5、6%以上的人都患有抑郁症呢？学生：该地属全年温和湿润的温带海洋性气候，阴雨天多，日照时间短，因此影响了人们的心情，抑郁症比较多图三：白种人学生;因为温带海洋性气候，日照时间短，皮肤当中黑色素含量比较少，因此他们的皮肤就会白一些.教师：可是，许多白种人反而以皮肤苍白为丑，观察图四，他们追求美黑，以小麦肤色为美，那么，他们要在哪种气候条件之下去晒太阳呢？学生：观察欧洲西部气候图，地中海沿岸的地中海气候，那里的日照时间较长。4.师生总结最后我们归纳一下，欧洲西部以温带海洋性气候为主，特征全年温和湿润，在这样全年温和的气候条件之下卷裤脚啊对人体本身

6、并没有什么样的危害，可是秦皇岛地区，气候属于温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，可想而知，在寒冷的冬天，当气温低的时候，这时候卷裤脚由于脚踝裸露在外，况且脚踝并没有较厚的脂肪层保护，可能会危害身体健康方面的关系，导致风湿关节炎，因此同学们为了自己的身体健康考虑，我们选择合理穿衣方式。五、总结本课以身边穿衣现象为线索，不失突出重点、突破难点，培养学生地理素养，采用以讲授法、发现法，注重地理与生活的联系，创疑解惑，激发学生学习地理兴趣。在教学中引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人生观，获得对其终身发展有用的地理思维。