医院梯队人才培养个人总结.docx

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1、医院梯队人才培养个人总结篇一：医院人才梯队培养工作总结　　医院人才梯队培养工作总结　　按照＂科技兴院，人才强院＂的治院思想，在医院几任领导班子的努力下，我院逐步推行和完善了人才梯队培养制度，建立了与人事制度改革方案相配套的《人才考核录用方案》和《专业技术骨干人才培养管理方案》。近几年来，随着我院的人才梯队培养工作的制度化、规范化，优秀人才的引进、录用和培养工作取得很大的实效，保证了本院业务工作水平和专业技术人员的综合素质的整体提高。　　一、认真贯彻落实上级有关人事制度改革精神，坚持党管干部、党管人才的原则　　二__二年至二__三年，本院全面推行了人事制度

2、改革。在这次成功的人事制度改革中，我们始终把“党管干部、党管人才”的原则放在首要位置,坚持以人为本，科技兴院，人才强院的办院宗旨。在人事改革方案和综合目标管理责任制方案中，对人才的考核、录用和管理提出详实措施，并每年制定出切实可行的人才培养计划，把人才工作纳入了党总支、院领导工作的议事日程，从组织上保证了我院人才科技队伍的稳定与发展。　　二、全面推行人才考核录用制，优化医院人才队伍　　为了适应社会主义市场经济的发展及本院业务建设发展的需要，全面提高本院业务工作的整体水平和专业技术人员的综合素质，切实为广大病人提供高效体质的服务，本院从二__二年起全面推行

3、了人才考核录用制度。每年由院综合考评委员会对所需人才进行公开招聘、公开招考、人才市场选拔条件适宜的相关专业技术人才，择优录用。录用程序为：面试—考核—笔试—操作考试—综合考核—择优录用。通过推行人才考核录用制度，一大批德才兼备的专业技术人才被我院录用。____-____年来共录用了__名优秀的医学院校毕业生、调入二十多名年富力强的技术骨干来我院工作，充实了我院专业技术力量，大大优化了专业技术队伍。　　三、建立人才成长管理及激励机制，积极为各类人才成长营造良好环境　　专业技术人才的教育和成长离不开科学的管理和正确的激励机制。范文写作为此，我院详细制定出相关

4、管理规定和制度，如“科研、教学工作制度”、“科研课题管理规定”、“职工外出参加学术活动及进修学习的规定”、“职工报考研究生的规定”和“职工参加成人高等教育及业余自学的规定”等等。在每年的医院年度工作计划和综合目标管理责任制方案中，提出当年的人才培养和科研计划，每年安排职工赴上级医院进修和短期培训不少于三十人次，鼓励职工参加自学或函授本专业高层次课程，取得更高学历，截至目前，本院职工通过自修或函授取得更高学历的人员达__人，还有二十多名职工正在自修和函授之中，即将毕业。对于在职学习后获取国家承认学历的人员，按照县委长发[____]__号文件精神，凭毕业证发

5、给一次性奖学金专科___元、本科___元；在职研究生在报考期间和学习期间的经费均由医院承担；医院每年用于职工赴上级医院进修、学习和培训的费用近三十万元,近三年来,送到武汉、广州、宜昌等地三甲医院进修的(来自:XX:)业务技术人员达到了__人次，短期的培训和学习___人次。同时，多方鼓励科室和各科专业技术人员积极开展科研活动，院方每年提取_%的专项科研经　　费，用于扭转医院科研力量的不足，对已立项并通过鉴定达到国内、省内先进水平者给予科研经费总费用__%的经费补助。目前，已有两项科研项目经省给专家鉴定具有国内先进水平，最全面的范文参考写作网站均获得宜昌市科

6、技进步一等奖,另有一项已纳入_宜昌市科技计划项目，二项纳入长阳县科技计划项目，此三项课题目前正在研究之中。科室开展的三新项目每年三十多个。　　通过对各类人才的科学管理和培养，使我院的人才队伍逐步壮大和稳定，目前，我院已有_人被聘为正高职称，__人被聘为副高职称，___人被聘为中级职称；专科以上学历人员___多个，还有二十多人正在进行本（专）科函授学习。这些具有较高素质的专门人才在各自的专业工作中充分施展才能，发挥作用，促进了我院两个效益同步增长。____年实现完成业务总收入____万元，同比增长__._％，人均业务收入_._万元，实现了增长幅度及人均业务

7、收入超历史。出院____人次，比上年增长____人次，医技检查_____人次，比上年增长_____人次，门诊_____人次，比上年增长_____人次，病人、社会满意率达__％。　　篇二：医院人才培养计划和人才梯队建设计划　　关于制定人才培养计划和人才梯队　　建设计划的通知　　各科室：　　为进一步加强我院专业技术人员梯队建设，提升我院实际竞争能力，现制定出我院专业技术人员梯队建设实施方案，具体如下：　　一、指导思想　　以科学发展观和人才观为指导，以加强高层次人才队伍建设为目标，在医疗实践中加快培养年轻的专业技术骨干。　　二、人才梯队建设的目的　　（一）人才

8、无断层　　思想汇报专题当医院内的某个职位由于人员的变动、长假、退休或辞职等种种原