中班说课稿-表情歌.docx

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1、中班说课稿：表情歌　　导读：我们每个人都有喜、怒、哀、乐,每个人又有不同的表现方式。幼儿处于一个模仿很强的时期,让他们在学习歌曲的过程中模仿各种表情和动作,他们是很有兴趣的。让他们在兴趣中学习,是幼儿学习的最好方式。　　一、设计意图　　在日常教学中,为了让孩子们保持安静,老师经常会采取拍手的方式,让孩子们也跟着拍。但发现很多孩子拍的节奏比较紊乱,想怎么拍就怎么拍,这对于大班上学期的幼儿来说,可以说是不允许的。《表情歌》中有×××的节奏,有4分音符和8分音符组成,应该是一个比较简单的节奏。《纲要》

2、中提到,选材的内容既要符合孩子的现有水平,又有利于其长远发展。让孩子们从最基础的节奏学起,逐渐提高,这是最有利于孩子长远发展的。而且,我们每个人都有喜、怒、哀、乐,每个人又有不同的表现方式。幼儿处于一个模仿很强的时期,让他们在学习歌曲的过程中模仿各种表情和动作,他们是很有兴趣的。让他们在兴趣中学习,是幼儿学习的最好方式。综合以上原因,我设计了这个活动。　　二、说目标　　1、引导幼儿感受歌曲中独特的表达心情的方式,学会唱歌曲。　　2、掌握×××的节奏,尝试进行歌词的改编。　　3、通过歌曲,感受不同

3、表情所表现的情绪。　　难点:目标1　　重点:目标2　　三、说准备　　歌曲图谱、节奏图谱　　这也是我本次活动的亮点,孩子们通过看歌曲图谱,能够很容易地掌握歌词内容,更加形象;而节奏图谱又可以让孩子们能够通过多种感官来掌握节奏,突破难点。　　《表情歌》幼儿园中班说课稿　　四、说环节　　1、用游戏法激发幼儿兴趣,引出主题,熟悉音乐。　　让幼儿看老师的表情猜测老师的心情;　　请你跟我这样做:请幼儿和老师一起做表情,通过与幼儿的互动,让他们在游戏中了解歌词内容。　　在这个环节中,是中播放歌曲音乐作为背景音

4、乐,让孩子们熟悉音乐旋律。　　2、出示歌曲图谱,帮助幼儿理解并学习歌词内容。　　这个环节主要是为了突破重点,因为孩子的思维一般都比较具体形象,因此,具体的图片事物更加容易被他们所记忆。　　3、出示节奏图谱,掌握节奏×××。　　这个环节主要是为了突破难点。如果教师单单拍手让孩子们学习,那么,孩子只用了听的感官,所以,并不一定能够准确地拍出节奏;而利用节奏图谱,让孩子们边看边听,以看、听结合的感官去记忆,这样,孩子们能够更清楚地掌握节奏。　　4、整合:幼儿学唱歌曲。　　其实有了前面环节的铺垫,这个环

5、节就会变得迎刃而解,孩子们很自然地就会跟着老师唱,从而发展到自己唱。　　5、歌词改编。　　这个环节也可以作为活动的延伸。因为大班的孩子已经有了多种生活经历,因此,他们对于表情地掌握也不会局限于歌曲中的内容,只要将自己记得的表情进行填空,然后做出相应的动作就可以了,对于他们来说不会太难。