《勇敢的小战士》.doc

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1、《勇敢的小战士》——各种方式的单、双脚跳（水平二）青岛出口加工区实验小学崔健2011.12一、课的设想：新的课程标准以“健康第一”作为指导思想，在教学中强调以学生为主体，发展学生的自主性、主动性、创造性和实际能力。结合小学生心理、生理和认知规律等特点，制定了本课的教学目标、教学内容以及师生活动的形式。从教学设计和课堂组织教学上转变教师的角色，激发学生的求知欲望，充分发挥学生的想象力和团结协助、小组合作、探究学习等多种教学方法，营造生动活泼、形象逼真的课堂氛围。构建民主、和谐的师生关系，使他们主动获取知识

2、，成为学习的主体,重视学生的情感、体验、创新意识，加强学生的个性发展和能力的培养。二、教材分析：跳是人们生活中的基本技能，它和学生日常生活是分不开的，也是小学生身体和心理发展的重要标志，这一教材在小学三个水平段都有出现，教学中注意学生体验式学习，不过分强调动作的细节。本课通过尝试、演示、总结，让学生领会动作的特点，使学生在趣味盎然的练习中提高学习欲望，领悟动作技能，从而达到预期的教学目标。三、教学目标：1、认知目标：通过教学，使90%的学生了解单、双脚跳的基本知识和动作要领。2、技能目标：通过学习，学生

3、能掌握单、双脚跳的技术要领，提高身体灵敏、协调性及弹跳力，发展学生腿部力量。3、情感目标：通过游戏及情景模式，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。四、组织教法：根据本课目标，教学组织与教法的设计思想是：1、重视体育知识和技术技能的传授，通过学习让学生有所收获。2、实施以“教师为主导，学生为主体”的两个结合。重视发挥学生的主体性学习过程。3、采用不同的教法有：比赛法、启发式、语言法、分解法、讨论法、直观法、自选法、自练法等。五、教学重难点：1.学生的想象、创新和表现能力。2.单脚前脚掌蹬地跳起和落

4、地的方法。3.单脚跳，双脚轻巧落地的方法。六、过程设计：1、激发兴趣阶段——情景导入阶段按常规进行，绕场地跑一圈，徒手操，学生不仅学到了东西，还活动了全身。2、合作探究阶段——以“跳一跳、比一比”“创一创、跳一跳”二个主要课点，通过教师的启发性教学，主体性教学、情景教学，充分发挥学生的聪明才智，让学生在课堂实践中观察——体验——展示，留给学生一定的自由空间，发挥自己的创造力和想象力。3、恢复身心阶段——运用舒缓的音乐做放松伸拉运动，乐意向教师、同伴交流自己的感受，教师也在学生感染下表扬优胜集体和个人，指

5、出个别同学应该注意的问题。勇敢的小战士时间2011.12年级水平二四年级时间40分钟内容1、各种方式的单、双脚跳2、游戏：抗洪抢险教学目标1、认知目标：通过教学，使90%的学生了解单、双脚跳的基本知识和动作要领。2、技能目标：通过学习，学生能掌握单、双脚跳的技术要领，提高身体灵敏、协调性及弹跳力，发展学生腿部力量。3、情感目标：通过游戏及情景模式，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质顺序教学内容组织方法教师活动学生活动数时强激发兴趣阶段一、课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、

6、宣布课的内容和任务。  二、支援“灾区”3.赶往现场4.专项准备（1）踝关节（2）膝关节组织：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀四列横队，体操队型 成一路纵队，前后保持一定的距离绕场地慢跑。 1、教师语言要清晰。2、教师讲解课堂要求和任务。3、教师讲解路线并组织学生支援“灾区”引导学生做热身练习.用激励性语言表扬学生的创新意识 4、师生一同练习。 1、学生站四列横队。2、学生认真听讲，注意观察。3、学生在教师的带领下模仿各种交通工具的练习进行热身4、学生在教师的引导下展示各种热身

7、练习5、在轻松活动的氛围中进入活动状态1135小中合作探究阶段一、准备抢险1、各种单双脚跳练习2、创编训练组织：学生成四路横队站立，在指定地点练习。♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀                 组织：学生1、教师提问、请同学师范、引出课题2、教师评价3、教师做分解师范4、提示创编跳跃方法1、集体练习，尝试展示各种跳跃方法，边练边观察2、学生互评3、互相交流选择练习1、2-35中合作探究阶段分为人数均等的四组，到指定地点练习。   1、教师讲解规则、提示学生创

8、编方法。2、教师评价3、指导学生分组选择练习4分组比赛小组合作创编并进行练习1、小组展示2、学生互评3、积极争取”“营救小分队”2-315大二、拯救我的朋友。游戏方法：在起点处的同学依次并足跳过垫子；依次去救对面的学生，两人协力单足跳过垫子回到起点。组织：把学生分成人数相等的四队，每队又分成人数相等的两队，迎面站立。 教师讲解游戏方法和规则，组织比赛。 认真听讲，准备比赛，情绪高涨。210中恢复身心阶段一、放松；《军民同庆》二、小结； 三、