七巧板活动总结.docx

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1、七巧板活动社团活动总结智力七巧板涵蕴着深奥的数学知识，它巧妙的应用了数学上的排列组合和线性规划原理，拼搭起来奥妙无穷，妙趣横生，充满着魅力。通过拼搭智力七巧板，使学生在玩中学，玩中动手操作，感受了组合图形的无穷奥妙，领悟到了智力七巧板的无穷乐趣和成功的感受，促进了他们的身心和谐的发展。一是激发了学生的兴趣。利用拼图，深深吸引了学生们，激发了他们探究的动机。二是通过实践操作，培养了大胆创新的能力。创造性思维是创新意识和创新能力的基础与核心，是创新人才最基础的素质，培养创新人才的核心就是要培养创造性思维。我们的活动让学生在

2、玩中学，开发了智力，提高了操作能力。我们给学生创造一个适合他们自己去寻找知识的竟境，在辅导过程中，按书中的“按样拼图”──按图分解──按题拼图这几个阶段进行。课余时间感兴趣的同学还带回家进行练习，积极性很高，通过练习引发了学生对生活活动的联想，促进了观察能力和想像能力的提高，培养了创新意识，有利于养成做事认真细致的好习惯。结合实际，提高抽象思维能力。我们结合辅导书中的专题设计和观察创造方面内容进行了创造能力的提高。发掘潜能，培养学生创新能力。七巧板创造性题材非常广，多副组合的设计与创作为学生开拓了广阔的天地。总之，学生

3、对此兴趣深厚，提高了学习兴趣和积极性，同时也开发了智力，培养了创新能力。在下一期的活动中，可吸收更多的活动成员，扩大学习面，有利于数学的学习。2009年12月“七巧板”活动总结2010.12学生在平时紧张的教学活动过程中，往往是一些学习佼佼者得到大家的重视，以自己学习的优秀获得大家的认可。在本学期的“七巧板”活动开展后，有更多的学生得到了大家的认可，让孩子的个性得到了充分的展示。在“七巧板”活动中，我们看到了许多孩子别出心裁的创作：用七巧板在极短的时间内拼出了规定的图形，这些作品的作者并不都是学习的佼佼者，有的甚至还是

4、班级调皮的学生，学习困难的学生，但是他们却在其他方面有着其他孩子所没有的长处，让他们在活动中找到了自我，相信“我能行！”在“七巧板”活动的准备过程中，班主任老师、任课老师课间参与学生的活动多了。师生之间得到了很好地沟通，孩子愿与教师讲的话更多了，与老师靠得更近了。对于活动课的设计我没有拘泥于教材：先按样拼图，而是让学生自己尝试拼出只有轮廓线而没有拼接线的图案，使其从中体验到我先前享受到的挑战成功的快感。所以，本学期的主要活动内容就是拼出七巧板固定纸板上没有拼接线的所有图案。活动中，我看到了预想的结果。学生很投入，而且引

5、来了别的学生羡慕的眼光。有一个参加别的兴趣活动组的学生，因为身体原因坐在教室（学校安排我们活动小组使用他们班的教室）写作业，看到我们兴趣小组活动的样子，都引起了他参加的欲望。活动不能只停留在感兴趣的层面，在兴趣盎然中要收获智慧。在几节活动课后，我引导学生思考拼板的诀窍。学生发现了拼图中最重要的一块板，以及最关键的是要拼好四块多边形的板。在活动中，认识到任意拼出新的图形很容易做到，但不易取出合适的名称；拼出指定题目的图案，很难做到恰如其分。活动课似乎是我主要教学科目工作的一个点缀，但我也同样投入。我希望在今后的活动课教学

6、工作中，心中的激情不会泯灭，学生的兴趣依旧盎然，智慧的火花不断闪现。